婴幼儿是怎样进行学习的-幼儿期2-3岁-心理行为语言

　　科学家认为，很多人误解了科学家们所发现的有关婴幼儿快速认知发展的理论。

　　在婴幼儿教育问题上，社会一直存在着两大误区。其一是丰富的刺激活动可使大脑产生更多的突出；其二是基本学习能力在出生后的前三年就已经形成。当突出快速形成阶段结束时，基本学习能力的形成过程也随之结束，幼儿智力发展的“敏感期”就象一扇窗一样从此永久关闭。

　　实际上，人的大脑一生中都在不断发展着。它的复原力几乎是无限期的。即使是一些在婴儿期遭受的严重器官剥夺的孩子，当被放入正常的环境时，大部分仍能赶上正常幼儿。

　　但是，绝大多数科学家都同意，如果孩子在家中得不到足够的刺激，就会落后于其同岁的孩子。堪萨斯大学的研究人员发现，由于家长的忽视或不稳定的家庭环境所造成的压力，幼儿的学习能力可能会短路。

　　太多的丰富刺激则又是一件危险的事情。一连几小时用抽认卡操练婴儿的家长有让孩子过载的危险。孩子学得不耐烦时，就会通过转头、闭眼、开始坐不住或哭叫等方式显示出来。

　　那么家长应该怎么办？放松些，不要有什么心理负担。与孩子交谈，散步等，让孩子从他们每天接触的世界中获取全部的刺激。