如何让宝宝“金口早开”-幼儿期2-3岁-心理行为语言

　　“一直用贵人语迟来安慰自己，可是看到同事的孩子都会唱儿歌背唐诗了，而自己的宝贝还是停留在爸爸妈妈爷爷奶奶等简单的称呼上，作为父母能不着急吗？”

　　“我做梦都梦见好几回宝宝说话了，每次她外公外婆打来长途电话问，‘宝宝现在会说很多话了吧’？，我嘴里安慰着他们，心里却特不是滋味。”……

　　说到孩子说话慢的问题，早教QQ群里，有此烦恼的家长还真不少。其实宝宝的语言表达能力差异是相当大的，有的宝宝很早就能说好多话，有的宝宝到了2岁还“金口难开”。如何让孩子早点流利表达？

　　专家支招 

　　宝宝2岁前 关键在于“理解”

　　孩子学语言，不单单是开口说话

　　新爱婴早教中心创始人王惠文安慰这些着急的家长，宝宝在两周岁前，说多少话并不是最重要的，关键在于“理解”，如果他对大人的话理解得很好，那么他的语言就没有问题。

　　同时，学语言不一定就是开口“讲话”。王惠文指出，语言只是一种符号，包括讲话的“声音符号”(使用听觉)、书面的“文字符号”(使用视觉)，这阶段主要让宝宝听得懂，但不必让宝宝一定要说出来。

　　那么宝宝一般在什么时候会有好的表达能力？一般是在2周岁后，尤其2周5到3周岁，是宝宝语言突飞猛进的阶段。

　　也许你以后也会有这样的经历：宝宝不知哪天起突然会说很多话了，而且有的并不是家长刻意教他的那些。这说明宝宝一直在学习语言，只不过因为他没有表达，大人没有觉察。

　　教宝宝说话，家长务必遵从三原则

　　宝宝说话有快有慢，如何促进宝宝语言的发展？许威威的建议是，家长务必遵从三个原则：

　　一、对牛弹琴：给孩子提供丰富的语言环境，家长要经常有表情地和他说话、讲故事、读儿歌，还可以经常放适合的儿歌、童谣、唐诗等给孩子听，可以不求甚解，但求语言刺激。

　　二、延迟滞后：在生活中要有意促使宝宝用语言，而不是用手势或动作来表达。比如，宝宝指着水杯要喝水，家长不要轻易满足，而要鼓励宝宝说出“水”或“喝水”后，再给他。

　　三、装聋作哑：当宝宝有所需求的时候，家长可以佯装没听清，不断递进式地询问宝宝的意图，刺激宝宝使用更丰富的语言来表达。比如，宝宝要妈妈拿球，妈妈可以故意拿错，孩子不愿意了，妈妈就趁机教他说：“这是小车，不是球。”然后再把球给他。

　　妈妈心经 

　　用了这些招，孩子说话进步了

　　皓皓妈：经常和孩子平视着交流

　　孩子出生后，就要不断跟他们交流，不要以为他们小，啥都不懂。在宝宝几个月的时候，我一有时间，就抱孩子在腿上和她平视，孩子看着你了，你就富有表情地、慢慢地、清楚地跟她说，比如，“宝宝，这是苹果”，“宝宝，我是妈妈”……宝宝开始说话时不是张口就说，听多了就会尝试着说出来。　

　　雨桐妈：教孩子说话要简明扼要

　　我女儿说话早，四个月时话就很多，一说就是十来分钟，很兴奋地咿咿呀呀。我的经验是，跟小孩说话要简明扼要有重点。比如说“宝宝的手”， 你可以先教宝宝说“手”，接着再告诉她，这是“宝宝的手”，然后是“宝宝有一双灵巧的手”，最后“宝宝的手能干什么……”有的家长成天跟宝宝念叨，但是没啥重点，说了半天宝宝还云里雾里的。

　　豆豆妈：从最简单的元音给他成就感

　　我儿子2周前也只会叫爸爸妈妈，眼看着周围朋友的孩子都能背唐诗念儿歌了，当时也急得不行。后来，去省二院做了检查，医生建议的方法是，从最简单的元音a、o、e开始教孩子说，让孩子看着你夸张的嘴形，用手摸在两边脸颊边感受边学，这样重复地教，说对了马上给鼓励，体会到成就感，孩子才有开口欲望。　

　　晴晴妈：有相近的发音，把它扭正确

　　我女儿从小就是交给保姆带，到1周8了还只会“阿爸恩妈”。最近我摸出了一个很奏效的方法，孩子咿咿呀呀想跟你交流的时候，总会有一些相近的发音，你就把它扭正确来教。比如，女儿有次笑得咯咯咯的时候，我就顺势教她说“哥哥”，刚开始她说不精准，我就有意识地引导她跟小哥哥玩，鼓励她叫“哥哥”，多说几次后就会了！    

　　专家提醒 

　　孩子不开口，及早排除自闭症可能

　　近年来，自闭症让许多家庭胆寒，孩子不开口是判定自闭症患儿的显著标志。为此，家长都有过这样的担心，孩子说话慢，这正常吗？由此，记者专门请教了福州资深特教工作者、福建小风车儿童发展中心负责人潘彩芸老师。

　　潘彩芸指出，由于自闭症和语言发育迟缓都存在语言功能低下的特点，所以容易将自闭症误认为单纯性语言发育迟缓。

　　“因为发病率较低，许多老年人没有见过自闭症患儿，但他们却听说或亲眼见过说话慢但日后发育正常的孩子，因此很理所当然地认为孩子是讲话晚，没啥关系，长大自然就好了。有的家长一再迟疑着不去看病，最终拖到孩子语言发育年龄已过，错过了最佳治疗时期，导致患儿终身没有语言。”

　　如何判别孩子是否有自闭症隐患？潘彩芸提醒家长，自闭症除了孩子不开口，还有其他表现可供参考，比如：

　　1.存在交往障碍，没有交往能力和交往意识：许多自闭症患儿缺乏社会交往能力，不会和小朋友一起游戏，也不会很好的玩玩具等其他小朋友感兴趣的活动，不喜欢参与多人游戏或根本不会参与；

　　2.行为异常，脾气古怪：做事情喜欢单一的方式，不喜欢随意改变，一旦养成了习惯，就无法轻易改变，有时非常难养，使人有筋疲力尽的感觉。

　　3.有的存在语言退化：有些患儿从小有语言和发音，甚至能够对话，随着年龄的增长，语言能力倒退，发音减少。

　　而相比之下，语言发育迟缓没有交往障碍，他们可以同其他小朋友一起游戏，互相沟通，可以通过肢体语言进行交往。

　　除此之外，孩子的学习能力很正常，能够理解所有指令，可以掌握新知识，喜欢听故事，想象力丰富。还有，这类孩子没有退化过程，其他能力与同龄相仿，智商正常。

　　总之，语言发育迟缓只表现在语言能力落后同龄儿童，其他方面均正常，而自闭症患儿各方面能力均有别于同龄儿童，尤其以交往学习能力较差。    本报记者 汪兰平