宝宝的心理行为发展-幼儿期2-3岁-心理行为语言

　　对着镜子跳舞

　　宝宝对自己的形体越来越感兴趣，照着镜子跳舞就是对自我形体的一种赏识。当宝宝对着镜子跳舞时，妈妈要对宝宝加以赞赏，帮助宝宝学会自爱。对自己的喜欢是非常重要的，妈妈可不要打击宝宝的“自我欣赏”，只有学会爱自己，才能学会爱别人。自我肯定、自我欣赏是自信的基础。

　　识别物品的轻重

　　宝宝已经有了轻重的概念，当宝宝拿起比较重的物品时，妈妈夸奖宝宝是个大力士，能拿起这么重的物品。当有两件物品时，妈妈对宝宝说，宝宝拿这个轻的，妈妈拿这个重的。慢慢地宝宝自己就能够判断物品的轻重了。

　　辨别物品材质

　　宝宝可以辨别一些物品的材质了，但这种辨别还很局限。比如宝宝知道杯子是玻璃做的，就会认为所有的玻璃器皿都是杯子，或所有的杯子都是玻璃做的。宝宝还不能理解杯子可以用不同材质做成，或者玻璃还可以做成不同的东西。这是对物品认识不断深化的过程，父母不必担心宝宝不懂，要用最容易理解的方式告诉宝宝不同材料的物品，帮助宝宝学会对物品材质的认识，这也是对宝宝的智力开发。父母切不可忽视日常生活中随时随地、简便易行的智力开发，对宝宝智能发展的重大作用。

　　判断速度的快慢

　　宝宝开始理解快慢。当宝宝在路上跑时，妈妈会说慢点跑，别摔着；当妈妈和宝宝做追逐游戏时，会对宝宝说，宝宝快跑啊，小青蛙追上你了。宝宝逐渐体会到了速度的快与慢。当宝宝真正认识到速度时，就能够听懂妈妈的话，妈妈让宝宝快跑，宝宝会加速；让宝宝慢跑，宝宝就会减速。宝宝就是这样一点一点认识事物的，从外表到名称、功能、重量、质地，到抽象的概念，不断加深对事物的认识。

　　一遍遍地学

　　宝宝越不具备的能力，越有浓厚兴趣学，不厌其烦地不断尝试，从来不在乎失败，学习劲头特别足。刚刚学会的本事，更是乐此不疲，一遍遍地去做，甚至把其他的事情都忘了。比如，刚刚学会走的宝宝，会因为对走路的兴致高，而忘记了语言的学习，语言的进步可能就会有所减缓。所以，父母不能要求宝宝事事都走在最前头，什么都是最棒的。不用说宝宝，就是我们成年人，也是一心不可二用。人的精力是有限的，尽管宝宝们的发育非常快，接受能力非常强，但宝宝的成长也是一个过程，不能一口吃成胖子。

　　替代性扮演游戏

　　宝宝可能会随手用一些毫无关系的物品作代替，来进行游戏。也许宝宝会用奶瓶给玩具娃娃梳头，还说奶瓶是梳子；也许会把一个大扫帚当马骑；把沙发墩当卡车推着走；拿扫帚当枪等等。这是宝宝想象力和创造力的结合，父母应该鼓励和支持，千万不能干涉。也许宝宝会把屋子弄得乱七八糟，没关系，有宝宝的家不可能像两人世界那样整洁。宝宝在游戏中开动脑筋，想出各种稀奇古怪的游戏，这说明宝宝非常聪明，有想象力和创造力。

　　情绪反应丰富细腻

　　从2岁开始，宝宝逐渐从惧怕中分化出羞耻和不安，从愤怒中分化出失望和羡慕，从愉快中分化出希望，宝宝的情绪变得丰富起来，宝宝也开始有了我们看得见，感受得到的喜、怒、哀、乐。幼儿时期宝宝还会出现高级情感，如同情心、羞愧感、道德感等，成为幼儿社会性行为产生、发展的内部动力和催化剂。但幼儿的高级情感不是随着月龄的增加而自然拥有的，在很大程度上需要父母的引导与培养。

　　独立性和依赖性同步增强

　　2岁以后，宝宝一方面有着强烈的独立愿望，愿意按照自己的意愿做事，有了更多感兴趣的事情要做，开始独自忙碌自己的事。但另一方面，宝宝的依赖性并未随之减弱，而是与独立性同步增强。如果说几个月前妈妈还可以离开宝宝，到了这几个月，宝宝可能一步也不想离开妈妈，尤其在晚上，没有妈妈陪伴，宝宝几乎不能上床睡觉。宝宝和父母的情感纽带，编织得越来越牢固紧密了。