宝宝的独立性和创造性-幼儿期2-3岁-心理行为语言

　　宝宝是有独立思考的人

　　把宝宝看成是独立的一个人，是这个时期父母最应该认识到的。如果这个时期父母仍然认为事事都要代劳，宝宝还什么也不会做，什么也不懂，那就大错特错了。如果这样对待宝宝，宝宝就很难成长为一个独立的人。请父母记住，宝宝能够自己做的事情，尽量放手让宝宝去做，做不好没关系，谁能一下就做好一件事情呢？能让宝宝决定的事情就让宝宝自己决定，父母需要的是“提供咨询服务”“提供技术帮助”“提供心理支持”“提供物质基础”。

　　规律生活与安全感

　　宝宝幼时成长环境是否安全，对宝宝日后发展独立性和创造性有非常重要的作用。当妈妈把睡衣拿出来，就意味着该洗澡，准备上床睡觉了；而睡觉前，爸爸或妈妈给宝宝讲故事，这是宝宝感到最幸福的时刻；吃完午饭，当妈妈把窗帘拉上，就意味着该午睡了……给宝宝建立有章可循的生活规律，让宝宝感觉到很多事物都在他的掌握之中，他对这个世界就不再有陌生的感觉，宝宝的身心发展就会处于最佳状态。当宝宝被恐惧笼罩时，神经系统处于高度紧张状态，免疫系统将会遭到重创。父母可能会问，不是说，不断变化着的环境有利于宝宝大脑的发育吗？宝宝不是需要新的刺激吗？规范有序的生活会不会让宝宝感到寂寞和厌烦呢？这些疑问共同的误区在于，新刺激与有序生活并不矛盾。给宝宝提供不断变化的环境和新的刺激，也是有章法的，并不意味着让宝宝经历突发事件或不稳定的情绪波动。比如，带宝宝去动物园看动物表演，一定是计划中的事情，妈妈一定要告诉宝宝，我们今天要去动物园看动物表演。如果宝宝不同意去动物园，临时改变行程，也是经过讨论决定的，宝宝不会感到这是突发事件，因此不会失去安全感。

　　奖励与自然

　　一个宝宝用积木搭建“小房子”，因此而获得两块糖果的奖励，宝宝为了获得更多糖果，去完成搭建“小房子”的任务，这是奖励下发生的结果；另一个宝宝没有得到这样的承诺，自己愿意搭建什么就搭建什么，完全靠自己的想象和兴趣去做事，这是自然发生的结果。两种不同的方法结果会怎样呢？第一个宝宝学会了完成任务，以便得到糖果。如果没有人提供类似的奖励，这个宝宝可能就没有兴趣去做这件事情了。第二个宝宝学会了怎样影响他所处的环境，他会把堆放在那里的杂乱无章的积木，通过他的努力搭建成各种有意义的东西——房子、火车。他不但会重复做这件事情，还会推而广之运用到其他事物中去——学会了创造性地做事。必要的奖励是可以的，但不能为了奖励而奖励，不能为了让宝宝完成某一件事情而奖励。让宝宝自觉地去做某件事，让宝宝做自己喜欢做的事，其结果是自然发生的，这样才能教会宝宝通过他自己的能力，去影响他周围的环境，通过他自己的努力改变一件事情的结果，学会主动做事，而不是被动地接受。如果让宝宝总是带有很强的目的做事，会极大削弱宝宝做事的积极性，削弱宝宝的创造力。

　　帮助与被帮助

　　让宝宝接受其他人的帮助，并让宝宝帮助其他人，是很重要的。父母常常喜欢帮助宝宝，即使宝宝能够自己完成的事情，父母也因为担心宝宝做不好，或耽误时间而代劳。这样做不但不利于发扬宝宝独立做事的精神、锻炼宝宝独立做事的能力，还会伤及宝宝的自尊心。同时，父母认为宝宝小，什么也不会干，从来不寻求宝宝的帮助，这样不能培养宝宝助人为乐的精神。培养宝宝互相帮助的精神，对宝宝今后发展有着积极的意义。