尊重宝宝自身的个性和潜质-幼儿期2-3岁-心理行为语言

　　父母既要尊重宝宝自身的个性和潜质，又要给宝宝创造良好的成长环境，从而塑造出一个身心健康的宝宝。父母不要给宝宝下这样的定义：

　　● 这宝宝个性很差，可谓“朽木不可雕也”

　　● 这宝宝没这个潜质，不可能有这方面的发展。宝宝的个性没有好坏之分，父母需要全面接受，无论宝宝个性怎样，带有怎样的遗传烙印，父母都应该把宝宝视为可塑之才，充分发挥优势的一面，回避劣势，因势利导，扬长避短。不管多么难以做到，父母都不能因此而放弃。这是一种信念，没有培养、塑造宝宝的坚定信念，就不可能培养、塑造出有坚定信念的宝宝。从根本上来说，培养宝宝，需要坚持的不是宝宝，而是父母。如果父母嫌弃起自己宝宝的个性，那只能说明父母应该好好省视、检查一下自己的个性了。正确的选择是，无论宝宝的潜质、个性如何，父母都应该无条件、全身心地去爱宝宝，养育宝宝，塑造宝宝。父母只可怀疑自己的方式方法不对，不能怀疑自己的宝宝有问题。

　　没有坏宝宝

　　父母或看护人如果一直都把宝宝看作是个“好宝宝”；从不怀疑宝宝，也很少批评宝宝，更不否定和敌视宝宝；从不找理由冲宝宝发火，相信宝宝的话，不站在“统治者”的地位对待宝宝；对宝宝不是麻木不仁，也不是不管不问，从不忽视宝宝的存在，对宝宝充满关心和爱护……那么，这样养育出来的宝宝，将是一个自信、友善、富有同情心、为人善良、热情、对生活充满热爱的宝宝。如果父母或看护人总是把宝宝看做是“坏宝宝”；常常怀疑宝宝长大后可能不会成才；总是批评宝宝，以结论性的语言否定宝宝；找任何一种理由对宝宝发火，向宝宝发难；用怀疑的态度反问宝宝：“真的是这样吗？你说的话是真的吗？”把自己放在统治者的地位，对宝宝发号施令，从不承认错误，是永远的正确者；忽视宝宝的存在和宝宝的感受；溺爱宝宝……那么，这样养育出来的宝宝，将缺乏自信，不知道尊重别人，对人常常产生敌视，缺乏同情心，不关心他人，抑郁冷漠，对生活缺乏向往，消极对待人生，不爱学习、不思进取、喜欢享乐，甚至喜欢过不劳而获的生活。

　　先天潜质与后天塑造

　　宝宝生下来就带有遗传的烙印，有先天的个性和潜质；宝宝生长在社会中，社会对宝宝的影响不容忽视；宝宝在成长过程中，不断认识和感知世界，不断探索和学习，并不断修正自我、塑造自我，增加人生的各种修为。上述三点，在宝宝成长过程中起着举足轻重的作用。应该指出的是，宝宝在婴幼儿阶段，父母作为宝宝的第一看护人，对宝宝的成长有着决定性的影响。纵使父母一切言行全部出于爱宝宝的动机，但结果不一定都是正面的影响，有时候甚至负面影响大于正面影响。父母总是把“为宝宝好”挂在嘴边，很少省查自己的行为是否真的符合宝宝成长、发育的需要。宝宝在每个成长阶段，都需要父母采取相应的养育方法。我们是否不用学习就能做好父母呢？父母们可能认为不用学了，但事实上需要学习的东西确实不少啊！