为孩子创造安全的快乐空间-幼儿期2-3岁-心理行为语言

　　宝宝创造力的典型特征

　　幼儿的创造力，到了3岁的时候开始逐步发展起来，其典型的特征就是强烈的好奇心。这种强烈的好奇心，体现在对所见、所听、所触、所经历过的人、事、物，有极其敏锐的感觉；体现在对问题惊人的理解上；还体现在“移花接木”的能力上——宝宝能把普遍意义上的某种物体或某种事物，嫁接到特殊意义上的某种物体或某种事物上，而且非常新颖，常常令成人突然有所感悟宝宝只有学习能力是不够的，创造力对于宝宝来说更加重要。父母们热衷于找到提高宝宝创造力的好方法，而事实上，父母甚至无需到处寻找什么方法，只需最大限度地放开宝宝的手脚，让宝宝有更大的独立空间，让宝宝去探索，发扬宝宝的冒险精神，满足宝宝的好奇心。这是提高宝宝创造能力最关键、最有效的方法。

　　仍然以玩为主

　　3岁的宝宝，仍然是以玩为主的宝宝。如果父母过于关心宝宝的智力发育，认为宝宝从现在开始必须接受“正规训练”了，必须要开始“学习知识”了，那父母的麻烦不但不会减少，可能还会增加。如果过早让宝宝承担“学习的重任”，宝宝非但不会好好学习，还可能对学习失去兴趣，到了上学的年龄，宝宝可能已经感到“精疲力尽”了，学习知识已经不是乐趣，而是负担和压力了。

　　聪明的做法

　　聪明的做法是给宝宝继续创造安全快乐的空间，既然玩耍仍是宝宝生活的主要内容，那就让宝宝在游戏中学习，在玩耍中认识事物。如果需要宝宝静下来学习某些知识，请记住：要在宝宝兴趣盎然的时候；要在宝宝精力充沛的时候；要在宝宝情绪高涨的时候；时间一定要短，不要等到宝宝烦了才结束；找到让宝宝感兴趣的方法；宝宝表示拒绝时，不要使用父母的权力压制；让宝宝多看、多听、多说、多想、多问、多交流、多交往。