垒高是发现空间的基本形式-幼儿期2-3岁-心理行为语言

　　垒高——喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间的感觉。

　　垒高

　　主题课后，亮亮选择了粉红塔的工作，他从小到大一块一块地将它们拿到工作毯上垒起来，嘴里还说：“粉红塔，这是粉红塔。”接着拿着最小的一块去比，说：“爬楼梯。”然后就对着粉红塔观察，站着，蹲下侧面，从不同的面观察。大概五分钟后他把每一块拿下来重新垒，垒成不同形状，然后在旁边观察。这样持续了十五分钟，他又去选择了棕色阶梯，先是直接垒起来，观察一番，然后和粉红塔一起垒，直直的垒。摆到了摆不了的时候，他请老师帮忙，老师抱着他把棕色木块放上去，看到垒得高高的，他很高兴，又开始专注地观察。亮亮就这样不断地垒着，观察，又开始新的方法，大概持续了40分钟，工作很专注。

　　亮亮喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，观察，他是以此建立三维空间的感觉，而粉红塔是二维空间的，棕色阶梯是建立三维空间的，她从粉红塔和棕色阶梯的垒高，比较来建立三维空间的感觉。(左海梅)

　　建立时间和空间的感觉，是孩子出生起就开始的工作。在这个以物质形态存在的世界，事物是以时间和空间来确定位置的。垒高是儿童发现空间最基本的发现形式，就好像儿童从发现一维空间，然后又发现二维空间，再发现三维空间……未来也可能我们会使用我们身体的某部分进入四维空间。但这种数学心智在儿童期就是借助于这些活动得以成长的。