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垒高是发现空间的基本形式-幼儿期2-3岁-心理行为语言

2015-4-3 08:35| 发布者: 123456000000| 查看: 13| 评论: 0

摘要:   垒高——喜欢把物体垒高,然后推倒,再重垒,以此建立三维空间的感觉。   垒高   主题课后,亮亮选择了粉红塔的工作,他从小到大一块一块地将它们拿到工作毯上垒起来,嘴里还说:“粉红塔,这是粉红塔。”接 ...

  垒高——喜欢把物体垒高,然后推倒,再重垒,以此建立三维空间的感觉。

  垒高

  主题课后,亮亮选择了粉红塔的工作,他从小到大一块一块地将它们拿到工作毯上垒起来,嘴里还说:“粉红塔,这是粉红塔。”接着拿着最小的一块去比,说:“爬楼梯。”然后就对着粉红塔观察,站着,蹲下侧面,从不同的面观察。大概五分钟后他把每一块拿下来重新垒,垒成不同形状,然后在旁边观察。这样持续了十五分钟,他又去选择了棕色阶梯,先是直接垒起来,观察一番,然后和粉红塔一起垒,直直的垒。摆到了摆不了的时候,他请老师帮忙,老师抱着他把棕色木块放上去,看到垒得高高的,他很高兴,又开始专注地观察。亮亮就这样不断地垒着,观察,又开始新的方法,大概持续了40分钟,工作很专注。

  亮亮喜欢把物体垒高,然后推倒,再重垒,观察,他是以此建立三维空间的感觉,而粉红塔是二维空间的,棕色阶梯是建立三维空间的,她从粉红塔和棕色阶梯的垒高,比较来建立三维空间的感觉。(左海梅)

  建立时间和空间的感觉,是孩子出生起就开始的工作。在这个以物质形态存在的世界,事物是以时间和空间来确定位置的。垒高是儿童发现空间最基本的发现形式,就好像儿童从发现一维空间,然后又发现二维空间,再发现三维空间……未来也可能我们会使用我们身体的某部分进入四维空间。但这种数学心智在儿童期就是借助于这些活动得以成长的。


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