3岁多孩子的“占有”敏感期-幼儿期2-3岁-心理行为语言

　　藏、占有欲——开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕

　　占有的敏感期

　　当儿童出现自我意识的敏感期时，会有一些具体的表现，如打人、推人等，同时还会出现占有的敏感期，3岁3个月的强强最近就出现了占有的敏感期。

　　这些天，强强的书包上总会系着一个塑料袋，强强对这个袋子非常在意，从不让别人轻意动它。强强会把他使用过的纸巾小心翼翼，就如同对待一件稀世珍宝似的放入到自已的袋子里，然后才会去进行其他的事情。

　　在餐厅里，如果强强先选择的食物吃不完，他也会告诉老师说：“老师，这是我选择的，我要把它装进袋子里，拿回家。”强强已经对你的、我的有一个非常清晰的概念。

　　院子里，强强最喜欢的一件事情就是捡树上掉下来的叶子，他会告诉老师说：“这是我捡到的，我要把它带回家。”叶子、树枝等等，强强每天都会把这此些带回去。

　　有一次，班上老师告诉我，最近强强要把自己的尿带回家里，如果找不到装尿的东西，他还会憋尿。我告诉老师：“告诉家长，孩子最近到了占有的敏感期，建议家长给孩子准备一个容器，让孩子可以把自已的尿装上，这样孩子就不会因为不能保有自己的东西而排斥上厕所尿尿了。”家长也非常配合学校，为孩子准备了一个盒子，孩子每次都要把尿尿在盒子里，然后再把盒子带回家里。

　　有一段时间里，强强要把自己的眼泪也带回家里，有一次，他的眼泪流在老师的衣服上了，非要老师把衣服脱了，后来老师想了一个办法，用纸巾把流在衣服上的眼泪擦了一下，再让孩子把纸巾带回家，孩子才愿意。

　　类似这样的状况大概持续了两三周后，孩子占有的敏感期过去了。(梁永玉)

　　孙瑞雪

　　自我形成的早期，一定是从占有可触摸的物开始的。这是区分“我的”的自然方式。如何感觉“我”，当然从“我的东西”开始感觉，然后一步步建构从具体的我的，到意识的我的，到一个完全无形的自我……所以，占有的目的是为了获得占有物背后的含义，不是占有占有物本身。就像其后，儿童拥有某一物，是为了获得某物背后的意义。如果获得的太难，儿童就忘记了获得物背后的东西，而把注意力放在了获得物本身上，这就是真正意义上的占有了。占有就成为一种心理障碍了，蒙特梭利称为儿童的歧变。