别让爱心埋下迁怒的种子 -幼儿期2-3岁-心理行为语言

　　经常看见年轻的父母在孩子跌倒或不小心碰到什么东西上时，“怒气冲冲”地当着孩子的面拍打肇事的桌椅或地面，“我再让你弄疼宝宝！我让你坏！”一番拳打脚踢后，家长转对惊愕而忘记哭泣的宝宝，“好了，好了，妈妈替你出气了，别哭了，啊！”于是宝宝在大人的抚拍抱哄下渐渐收起欲哭的表情，裂开小嘴，狠狠地对惹了他的物件，扬起童声“把你劈了，烧了！”

　　其实，家长心里也明白，在这类事件中，桌凳何辜？地面何辜？这样做的动机只是爱护宝宝，以另一种方式将宝宝委屈的心顺过来。可是，这样的爱心表达方式却值得商榷。孩子磕了碰了是自己不小心或运动平衡能力还欠佳，评判者却硬要凭空揪出个被告来，罚之挞之数之詈之以求一个理出来。长此以往，很怀疑小宝宝再不小心跌倒，会依样学样，顿足一回，蹬踹一回，求个“公道”；上了学，会不会有经典老故事老师批学生、学生摔板凳的再现；而再以后，工作了，受气了，不平了，这个“替罪羊”是谁呢？这样的孩子并不是坏孩子，这样长大了的大人也不一定是坏人，只是迁怒心过重，习惯了要有人为自己遭受的一切承担“责任”，为他买单，否则心里便不平衡。其实，小孩子跌了疼了哭了时，家长只要适时加以疏导、表示关心，或提醒以后小心就可，反是开头的一番良苦用心让孩子有了一个转嫁的思路。但这样，很多不应该产生的矛盾产生了，一些主体该负的责任回避了，很多应该及时总结的经验教训丢掉了，这恐怕是当初对之呵爱有加的父母没有想到的吧。(悰玉)