因“气”施教，针对性教养-幼儿期2-3岁-心理行为语言

　　宝宝说

　　小宝：我总有使不完的力气。我对好多事情都很感兴趣，我喜欢唱歌、跳舞、画画，喜欢和小朋友在一起玩。我喜欢把我的玩具扔来扔去，喜欢把我的图画书撕得到处都是……我很好奇，人站在太阳底下为什么会有影子呢？电视里为什么会出现人和声音呢？为什么衣服不会和我一起长大呢？

　　菲菲：我喜欢安安静静地一个人想问题，我喜欢自己一个人玩，大家都说我像个小大人，妈妈总说我做事情慢慢悠悠的。性急的妈妈，就请你耐心地等一等吧！我怕弄得太快，事情就做不好啦。

　　妈妈说

　　“我的宝宝见人就笑，见小朋友就上去拥抱。整天乐呵呵的。”           

　　“我的宝宝认生，见了陌生人就烦躁，不愿跟他们接触。”               

　　“我的宝宝怎么对什么都反应迟钝呢？好像对什么都不感兴趣，都无所谓。”

　　“我的宝宝怎么这么难养？干什么都没规律。”                          

　　专家说

　　对于外界的人或事，每个宝宝都有不同的反应方式。这些反应方式是先天的、是由遗传因素决定的。因此，对于宝宝或暴躁、执拗，或迟钝、退缩的表现，妈妈们不必担心，更不能按照自己的意愿强行纠正宝宝。

　　同时，父母也必须明白，宝宝的这些不同表现代表了不同的气质类型，对其性格形成是有影响的。所以，父母应该尽早仔细观察自己的宝宝，了解并接受他的气质特征，体谅他由于特有的气质类型而在学习上、在与人和环境的交往中所遭遇的困扰。在了解和体谅的基础上，再针对宝宝不同的气质类型选择合适的方式与他相处，帮助他克服生活和学习中的困难。

　　气质的定义

　　气质是婴儿出生后最早表现出来的、一种较为明显而稳定的个人特征。在任何社会文化背景中，气质是父母最先观察到的婴儿的“个人特点”。同时，气质是个体具有的一种与生俱来的、独特的行为表现方式，也是一种人格特质，具有一定的稳定性。

　　气质的意义

　　气质是个性发展的基础，它在一个人的社会发展过程中发挥着重要的基础作用。气质虽然不能决定一个人的智力发展水平，对实践活动也不起决定作用，但可以影响其活动特点和方式，进而影响未来的发展水平。例如，儿童气质类型可以影响到亲子之间依恋的质量，困难型儿童在行为发展中容易发生行为偏离，而容易型儿童则相对较少出现问题。

　　幼儿的气质对早期教育有重要影响，主要体现为不同气质类型的宝宝对早期教育的适应性和要求不尽相同。因此，需要根据其不同气质类型进行针对性的教育。

　　如何进行因“气”施教

　　容易抚育型宝宝

　　这类宝宝往往对各种教育方式都比较容易适应，父母也常常在育儿过程中得到极大的满足感。对于这类宝宝，父母除了要给予关爱、重视，使宝宝的情绪和行为更加积极、愉快以外，同时要注意教育的一致性，不能今天是一种要求，明天又是另一种相矛盾的要求。另外，还应该教导宝宝分辨危险情境，并对其不当的活动行为进行限制和引导。

　　抚育困难型宝宝

　　对这类宝宝的培养应该有耐心。每天都应该有适当的场所让他尽兴地活动，例如可带他到住处附近的公园玩一玩，或购置室内弹簧垫、脚踏车等，让宝宝消耗旺盛的精力。同时要注意安排其规律的生活，陪伴他做一些阅读等静态活动。在教育这类宝宝的时侯，父母的观点要保持一致，不要经常斥责、惩罚宝宝，否则宝宝就会表现得更加烦躁、易怒。只有父母理性地克制自己的情绪，积极地适应宝宝，耐心地说服宝宝，才能使宝宝产生安全感。有了安全感的宝宝，情绪才能逐渐趋向平和与稳定。

　　启动迟缓型宝宝

　　要鼓励宝宝多尝试动态活动，多做一些体能亲子游戏，给宝宝创造活动与交往的机会。要注意循序渐进，让宝宝按照自己的速度和特点去适应环境，积极的暗示和鼓励对这类宝宝非常重要。不要急于求成，否则宝宝容易有压力。