给孩子的怪念头让路-幼儿期2-3岁-心理行为语言

　　儿子3岁，小脑袋瓜里的怪念头层出不穷。　　

　　《看图识物》中的“小兔推萝卜”，三只白兔中，明明只有白兔C的小车是满载而归，儿子偏说三只都有，白兔A和B的红萝卜太少，藏在车里看不到呢；我给他讲“乌鸦喝水”的故事，他皱着眉头反问我，为什么乌鸦不去找一根吸管，小石子多脏呀……他那些稀奇古怪的想法，常常让我瞠目结舌，真不知道如何纠正他。 　　

　　那天，我从一本书上了解到，爱因斯坦从小爱幻想，13岁时对光速问题十分着迷，他幻想自己去宇宙旅行。长大后，在这个执著想象的指引下，通过不断努力，他发现了震惊世界的广义相对论。 　　

　　我深受启发，于是，坚持每天和儿子一起看童话书，并故意处处设悬念让他大胆猜测，还鼓励他“故事接龙”，耐心地聆听他绘声绘色地编故事；对儿子随心所欲画出的五色小老鼠、长翅膀的猫、长脚的鱼等奇奇怪怪的小动物，我竖起大拇指大为赞赏；和儿子一起将包装盒变废为宝，为捕捉来的小虫子搭建快乐小“家”；帮儿子一起拆玩具小汽车，再把它物归原状…… 　　

　　儿子总是很快乐，对生活充满了好奇和热爱。就这样，学知识的兴趣日益浓厚，而且越来越喜欢独立思考问题。 　　其实，孩子的“怪念头”就是一种创新性思维。我们应该赏识孩子可贵的探索精神，鼓励他们发表自己的独立见解，让他们敢于打破陈规，标新立异。如果不想折断孩子想象的翅膀，请给孩子的怪念头让路。