当孩子和你“对着干”-幼儿期2-3岁-心理行为语言

　　春节期间，爸爸妈妈一定会安排许多活动，今天去拜访亲戚，明天约朋友一起出去玩。可是，孩子并不会完全按照你的安排行事——该出门了，但他还想玩积木；大家都坐下来吃饭，可他却偏偏要跑到外面去看小狗；几个小朋友在一块儿玩，他会抢玩具，或不遵守游戏规则，甚至还会故意“反着来”……令父母颇为头疼！

　　孩子强烈坚持自己的主张，甚至和父母“对着干”，这并非他故意捣乱，而是自我意识萌生的表现，是成长过程中非常自然、同时也很重要的现象。遗憾的是，这种本能行为在许多时候都与父母的想法背道而驰。

　　孩子的心理发育是一个逐渐发展、完善的过程，他正在不断尝试按照自己的意愿行事，试探着被否定或被肯定，在慢慢积累经验的过程中形成自己的认知。

　　这时，如果父母滥用权威，强迫孩子放弃自己的意愿，可能会引起孩子更加激烈的反抗；即便孩子一时顺从，心里也是倍感压抑，时间久了，他便慢慢放弃了自己的意愿，变成一个缺乏个性和独立思维、判断能力的孩子。而强制和放任也不是好办法。如何为孩子设定边界，行为有序呢？

　　有一个很好方法，就是用幽默与游戏和孩子沟通。如果父母能把严肃的问题都化为有趣的游戏，自然就能轻轻松松，而孩子也更乐于配合你！

　　游戏一  现场直播

　　情境：孩子把自己和家里都弄得一团糟，可再过15分钟，你们就要出门了。

　　准备：一个圆筒状的物体，可以是一个茶杯、一个纸卷、一根胡萝卜……用来当话筒。

　　妈妈：“我看见一个小孩，脸上、手上都涂满了绿水彩！”

　　孩子低头看了看。

　　妈妈：“现在他要去卫生间，把自己洗洗干净。”

　　孩子笑嘻嘻地站在原地不动。

　　妈妈：“让我们一起倒计时：10、9、8、7……”

　　数到“0”时，孩子跑进了卫生间。几分钟后妈妈去卫生间，看到墙上也都是水彩。

　　妈妈：“我看到卫生间的墙上也都是水彩。”

　　儿子抬头看了看。

　　妈妈：“现在他将要找一块抹布，让我们拭目以待，看他能不能找到这件最关键的东西。”

　　儿子跑到厨房拿来一块抹布，动手擦起墙来。

　　妈妈：“找到了抹布的小孩如虎添翼，一口气就把卫生间的墙壁都擦干净了。让我们猜一猜，接下来，他会做些什么呢？”

　　孩子：“现在，我要去清理水槽！”

　　解析：

　　这个游戏的关键点是，一定不要让孩子觉得他是被强迫的。如果妈妈说：“现在他将要去卫生间。”而孩子仍然站在原地不动，妈妈就要设法找出一个中间步骤，比如：“他将先迈出左脚，然后右脚跟进。”即便孩子故意和你对着来，先迈右脚，那也是个好的开始，至少他开始行动了，对你的话有了反应。顺势而言，不断地找出一些细微的步骤，去推动他的行动。

　　至于“播报”的语气，可以完全模仿电视新闻，也可以逐步增加其他好玩的元素，比如你们常说的故事里的语言，或者你们之间的一些暗号语。如果同时有几个孩子在场，还可以在“播报”中加入一些竞争性的元素，就好像在现场直播一场篮球比赛。

　　给妈妈的点子：试试另类的口音

　　·机器人的声音：“这-是-RC3C。有-人-弄-脏-卫-生-间，请-速-打-扫，不-然-就-被-驱-逐-到-太-空-外-面。嘀-”

　　·卫生间的口气：“亲爱的莫莫：请不要把我弄脏，然后又不管我。我现在身上黏糊糊的，好难受啊！快来解救我——一直为你提供周到服务的卫生间。”

　　·公告的语调：“请注意：今晚讲故事时间——晚上7点，欢迎穿睡衣、刷过牙的小朋友参加！”

　　游戏二  耐心预告

　　情境：要求孩子听从你的要求，无论是去做某件事，或停止做某件事，而他却在拖延时间。

　　准备：事先讲过类似《猜猜我有多爱你》这样的故事。

　　妈妈：“猜猜我的耐心现在有多大？”

　　孩子：“有整个宇宙那么大。”

　　妈妈：“不对，只有太阳系那么大。”

　　过了一会，妈妈：“我现在的耐心和地球一样大。”

　　孩子：“然后只有月亮那么大。”

　　妈妈：“对的，然后呢？”

　　孩子：“……有我们家的房子那么大。”

　　妈妈：“嗯，然后只有我们家的厨房这么大。”

　　孩子：“然后，就有冰箱那么大。”

　　妈妈：“然后变成冰箱里的葡萄那么大。”

　　孩子：……

　　最后，妈妈宣布：“好了，现在，我的耐心只有一粒米那么大了，让我们在它粉碎之前停止吧！”

　　解析：这个游戏的关键点是，将孩子从与妈妈对抗的位置上，拉回到与妈妈合作、能考虑到妈妈心理感受的位置上。当他进入游戏情境，开始和妈妈接龙去说“现在你的耐心有……那么大”时，他就已经开始考虑妈妈的感受，并且感觉到妈妈情感的变化曲线了。这样，最后的配合就会变得水到渠成。甚至下一次，他会主动来问：“妈妈，你现在的耐心是多大？可不可以给我讲个故事？”把它变成你们日常生活中的一个有趣又亲密的小暗号吧！

　　游戏三  角色扮演

　　情境：去作客、去超市等之前，预计到孩子可能会乱跑乱动，或从前有这样的经历。

　　准备：与作客、超市等场景相似的小道具，一个计时器。

　　爸爸妈妈和孩子一起在家里，利用小道具，排练一下去作客、去超市购物等的过程。

　　第一遍时，由爸爸或妈妈扮演去作客那家的主人、超市的理货员或收银员等，其他人各自扮演自己的角色，孩子爱怎么做就怎么做，限时5分钟，计时器响起时，所有人都固定在最后一个动作上，看看这是个什么样的场景。

　　从第二遍开始，交换角色，爸爸妈妈轮流扮演孩子，孩子轮流扮演爸爸妈妈及其他人物。爸爸妈妈可以分工，一个扮演“乖孩子”，另一个则扮演不配合的小孩，要比孩子的表现更加夸张。如此反复演练多次，直到孩子喊停。

　　最后一遍，回到第一遍时的角色，但要求孩子行为举止得当。演完之后，给予表扬。

　　解析：这个游戏的关键点是，不要用说教的方式教导孩子遵守行为规范，而是要在反反复复的表演、角色互换的过程中(只要孩子不厌倦，就多玩几次)，让孩子体会到各种情境下，孩子的感受、父母的感受、其他人的感受，模拟在这些感受下会出现的行为，让他自然而然地认识到行为举止得当是件于人、于己都好的事。而且在游戏中，他的破坏性、他的旺盛精力，都已经通过无害的方式获得发泄，就不需要在真实生活中再为它们寻找出口了。

　　秘密游戏：看看你能发现不？

　　事先约定，和孩子一起去超市购物时，他可以偷偷把一件绝对不会买的东西放进购物车，而父母则要在到达收银台前把它找出来。整个购物过程，就变成一场他和父母“斗智斗勇”的游戏了。　文/小  元