日常用品才是宝宝的最爱-幼儿期2-3岁-心理行为语言

　　随着宝贝长大，引起她兴趣的物品也越来越多，剪刀、笤帚。胶带，甚至是做饭用的刀，铲，只要是成人使用的，她都想拿一拿，用一用，这些五花八门的东西甚至比玩具更吸引着她的注意力。

　　妈咪对宝宝探索的协助：

　　1、尽量满足宝贝的好奇心

　　宝宝很认真地玩胶棒的那次给我留下了深刻的印象，所以以后，她对家里的什么东西感兴趣，我都会尽量满足她的好奇心。让她摸一摸、碰一碰，并不轻易阻止她。有一阵，家中cD机里的磁盘被她放进去又拿出来，折腾了好一阵，但很快她就学会自己放音乐了。

　　2、给宝贝买儿童剪刀

　　2岁多的时候她又抢着要用剪刀，我就保护着她，让她试一试，之后我给她买了一把儿童专用小剪刀。和她一起剪彩纸。之后不久她又开始对胶带纸感兴趣。我就教她怎样用。她居然把各种东西都贴在了墙上。小手也越来越能干。

　　3、蒙氏教育给我的启示

　　宝宝上了一个蒙氏班。蒙氏教育的理念就是主张让宝贝接触生活中的物品，通过使用真实的物品来提高自己各方面的能力。所以每次洗完衣服。我都让她自己把小袜子夹起来。有时我做水果沙拉。也故意让她去帮我拿玻璃器皿，装好水果后，又让她端给每个人。我发现她会很小心地走路，而那些玻璃器皿也从没被打过，所以我也更信任她了。

　　4、放好危险物品

　　对于比较危险的物品，我通常不会让她动，比如，厨房里的刀，我告诉她：“那个会切手，现在不能动，长大了才能。”可有一次。她说：“妈妈。你不在的时候。我站在凳子上摸了摸刀。没切手。“我听了大跌眼镜，看来对这小家伙还得多加防范。

　　专家点评：

　　有些妈咪总觉得生活中的物品与宝贝无关，所以不让她们接触，但事实上，宝贝是在环境中成长的，环境中的真实物品会在许多方面起到积极的教育作用。如：

　　1、智能教育作用

　　与其让宝贝看图片认知到不如在真实的环境中认知，她不只能看到形状还能触摸质地；亲手来试一试。就知道它们的用途了。不但提高了精细动作的能力还增加了生活的阅历。

　　2、德育教育作用

　　在使用这些日常工具的过程中，宝贝也参与到日常劳动中，这是很好的德育教育的机会。

　　3、安全教育作用

　　安全教育是在不安全的环境中进行的，如果宝贝接触的东西中全都是100%安全的。她就很难形成趋避危险的意识。让宝贝接触真实的环境告诉她危险的因素。让她面临一定的挑战，正如本期中佳阳的妈咪让宝贝帮助拿玻璃器皿，就是明智之举，宝贝会从中学到东西。只是家长的监护必不可少。