尊重呵护童年不应仅在“六一”-幼儿期2-3岁-心理行为语言

　　“六一”儿童节是一个爱心与童心交融的日子。这一天，忙忙碌碌的大人们不约而同地把目光聚焦在孩子们身上；孩子们的很多愿望都能得到满足，这是他们最快乐的一天。然而，“六一”过后，他们又要回到日常的重负中去，继续扮演大人们给他们安排好的角色。

　　如今，大部分孩子从幼儿园到小学、中学，都要参加各式各样的兴趣班、培训班、辅导班，在升学压力下，家长生怕自己的孩子输给别人，对孩子“过度开发”；不少学校为了考试分数和重点学校的升学率，将孩子置于题海之中。忙碌、艰辛的学习生活，挤走他们游戏和玩耍的时光。同时，“孩子如果有了快乐幸福的童年就不会有幸福的成年”这种功利主义的观念也在流行，它把童年的快乐与成年的幸福对立起来。在成人这种人生预设中，不少儿童承受着巨大学习压力，使他们在紧张不安中过早告别童年，失去童年本该拥有的轻松和快乐，却形成强烈而持久的焦虑心态。

　　其实，我们很多成人心里都明白，童年的快乐不应该仅仅停留在这一天，但很多时候，我们又不自觉地陷入剥夺孩子童年快乐的怪圈，以至于让尊重童年、呵护童年成了一句空话。

　　快乐是人最基本的正面情绪之一，是否拥有快乐的情绪对孩子的身心发展具有极其重要的意义。快乐的童年，关乎孩子今后的成长、成才。然而，残酷的现实是，生命初期的天真无邪、无忧无虑，过早被老成持重、沉重负担代替；生之烂漫、趣味和轻松，过早被活着的压抑、焦虑和竞争代替。童年的束缚、暗淡和枯燥，磨灭了生活、人生和生命的美妙。厌学、厌世、哀愁、沉迷游戏等，现代人的种种疾病前移到孩子身上，童年哪里还有快乐可言？

　　说到底，给儿童奠定日后发展的优势，不在于比别人早学多学多少知识，而在于培养儿童的持续学习及主动学习的能力。家长应该倾听儿童内心声音，而不是为儿童预设“将来”；应该更多地关注儿童良好行为习惯的养成，培养他们健康的情感、积极的心态，关注他们的快乐性格，这将会使其终身受益。

　　童年是人生中的一段旅程，孩子需要静下心来享受和欣赏这段旅程，而不是把它当做一次又一次“赛跑”。童年有着它独立存在的价值，而不能将它看做是成人的预备役。童年的快乐是一生快乐的开端，童年的不幸很可能会是一生不幸的源头。

　　让我们发自内心地尊重童年，呵护童年，而不仅仅是在“六一”这一天让孩子释放压力、放松心灵。