破解常见行为现象--多动-幼儿期2-3岁-心理行为语言

　　行为现象4多动

　　典型表现

　　孩子喜欢爬上爬下、扔来扔去、钻进钻出、东摸西动，仿佛没有停歇的时候，一般发生在2岁之后。

　　成因

　　发展心理学中有个“自发使用原理”，即机体内部的某些机体功能形成和发展到一定水平后，婴幼儿就会自发地加以充分利用。所以，随着孩子大小动作技能的发展，孩子便可能在自发运用这些技能的过程中变得十分“多动”。此外，进入空间敏感期之后，孩子也会对空间探索产生极大的兴趣，喜欢在大大小小的空间里释放自己的探索欲。

　　对策建议

　　1　剔除不合理的“乖宝宝情结”，认识到一个身心健康、精力旺盛的孩子，本身就是活泼爱动的，只有那些患有营养不良或其他疾病的孩子才懒言少语。

　　2　顺势而为，给孩子创造一个安全、宽松的活动环境很重要，但更积极的做法则是适时对孩子进行安全教育，让孩子学会自己保护自己。

　　3　不要给孩子乱扣“多动症”的帽子，否则，孩子轻则会感到逆反而越加好动，重则将受到负面的心理暗示而将会自视异于常人，这对孩子的心理发展和行为导向是极为不利的。

　　4　如果实在无法忍受孩子漫无目的的乱动，也可以引导孩子合理释放旺盛的精力。比如，运用比较有意义的活动来转移他们的注意力、带孩子走进大自然等新奇的空间，在满足孩子探索欲的同时拓展他们的视野。