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用“心”呵护孩子的表现欲-幼儿期2-3岁-心理行为语言

2015-4-3 20:02| 发布者: 123456000000| 查看: 5| 评论: 0

摘要:   自我表现欲,是人类的基本欲望之一,是个人实现和展示自身价值的积极意念。每个孩子都有表现欲,表现的形式各不相同。有的孩子上课积极举手发言;有的孩子能唱会跳,善于表演;有的孩子时常无故大喊大叫;有的孩 ...

  自我表现欲,是人类的基本欲望之一,是个人实现和展示自身价值的积极意念。每个孩子都有表现欲,表现的形式各不相同。有的孩子上课积极举手发言;有的孩子能唱会跳,善于表演;有的孩子时常无故大喊大叫;有的孩子甚至动手打人。孩子们的表现欲显得幼稚、盲目、冲动和外露。作为教师如果不能对孩子的表现欲给予正确对待和引导,甚至有意无意加以扼杀,那就会伤害孩子的自尊心,丧失孩子的自信心,从而影响孩子个性的健康发展。如果任由孩子放肆表现,同样也不利于孩子的成长。那么,如何对待孩子的表现欲呢?

  1、用爱心去保护孩子良好的表现欲

  保护孩子良好的表现欲,就是保护孩子们的自尊心和自信心。所以,当孩子们的表现欲以某种方式反映出来,教师要给予理解、关怀和适当的鼓励,即使不能使孩子们的表现欲付诸行动,教师也要表示赞赏、支持然后给予解释,绝不能对孩子们的表现欲置不理、视而不见。我们班的贝贝,是个行动不灵活,走路都跌跌撞撞的胖胖的小女孩,平时一声不响,孩子们都把她当作小妹妹,有时会替她包办一些事情。有一次,课间孩子们太闹,我就随口教孩子们读古诗,许多小孩不太感兴趣,这时一个声音引起我的注意,只见贝贝那么专注的和我读着,声音非常响亮。她那么自信地读着,我心中明白,一定她妈妈教过她。我马上停下来,贝贝今天表现真好,我们欢迎她再给我们读一遍。贝贝有些为难了,不吭声。我走到她身边,摸着她的头说“我们一起读吧”。在我的陪读下,贝贝又一次大声的朗读了一遍。我又趁机说:“我们请贝贝当我们的小老师吧”。平时不言不语的她真的当起了小老师,教孩子们学起了古诗。有了这次开端,激发了贝贝的自信,她开始和小朋友一起唱歌、跳舞,变的愿意和别人交朋友了。

  2、用耐心去校正孩子们不良的表现欲

  有的孩子天生精力旺盛,时常以大喊大叫来吸引别人的注意力。对待这种孩子,我们教师不仅要有爱心、耐心,还要有恒心。我班的宝贝天生多动,不喜欢约束,上课不注意听,还总是惹祸。这不,在上课的时候,他大叫一声,众人都回头看他,他则得意洋洋;老师摔一跤,他则哈哈大笑……。针对这一情况,我经常找他谈心,抱抱他,亲亲他,让他感受亲昵行为的温暖;让小朋友和他做朋友,让他感受友情。我发现他爱劳动,就常请他帮助我做事情。他感受到了自己的价值,体验了良好表现欲的成功感。“宝贝进步了!”从家里到幼儿园,人人都夸他。

  3、精心培养孩子们健康的表现欲

  正因为有了自我表现欲,许多事情人们才会主动去完成,去实现,才有了世界的发展和人类的进步。孩子们是未来,是希望,只有精心培养孩子们的表现欲,让他们将来长大成材后在各行各业中大显身手,我们的祖国才能不断创造辉煌。


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