游戏迷-幼儿期2-3岁-心理行为语言

　　家长困惑篇  小“E族”，让我的蓝天变灰

　　我们家的孩子是个典型的“E族”，孩子才上幼儿园大班，一般的电子游戏都会玩儿，真可谓无师自通。开始我还挺高兴，觉得孩子真了不起，真聪明，可时间长了，觉得有点不对劲了。孩子心思越来越放在游戏上，也不愿意跟我们沟通了，有的时候连吃饭都是应付，目的就是快点吃完去玩游戏。这么小的孩子就开始痴迷电子游戏了？我觉得原本蔚蓝的天都变成了灰色，开始有些担忧了。

　　专家解惑篇  E时代的天使，让我欢喜让我忧

　　现在的孩子出生在信息时代，“E时代”的孩子喜欢玩电子游戏是正常的，是“时代造英雄”。E时代的孩子在E族里的表现出类拔萃，无师自通地驾驭着电子游戏，有些家长自愧不如。可是有些孩子在玩的过程中渐渐开始变得痴迷，不喜欢和小朋友交往，没有时间和成人对话。再这样下去，孩子会怎么样呢？E时代的这些小天使，就是这么让人欢喜让人忧！

　　网络游戏虚幻，孩子为何会沉迷其中

　　多彩斑斓的儿童世界。有很多好玩、好看的东西，比如图书、各种棋类游戏，还有美术作品、多种多样的游戏方式，为什么孩子偏偏会为虚幻的网络游戏痴迷呢？更多的原因是游戏本身的一些特点与孩子的某些发展特点相吻合，所以孩子便容易陷入其中。

　　1.网络游戏的形象性、直接性符合孩子的形象思维特点

　　网络游戏属于视觉作品，它的一个最大特点就是形象性，而且游戏中的角色形象又很具体化。孩子玩游戏的时候，只需要用眼看而不是用心看，这就比较符合孩子的直观形象的思维特点。直接进行思维不需要其他各种感官的参与，这与听故事完全不同。听故事是一个复杂的思维过程，孩子听故事的时候，需要用耳朵听，把听到的内容传到大脑中枢里，然后进行储存、加工、记忆，有时候还需要把听到的故事讲出来，这是一个非常复杂的过程。孩子的思维特点决定了其参与的简单性，所以他们当然更愿意玩电子游戏。

　　2.网络游戏的虚拟性，符合孩子思维意识的虚构性特点

　　孩子的思维意识有一个比较突出的特点，就是虚构性。他喜欢随心所欲地把现实的东西想象得稀奇古怪。比如：他想象自己是超人，每天跟怪兽战斗；认为木棒就是一匹马，骑上它自己可以飞得更快更高。游戏中的虚拟情景恰好满足了孩子的幻想需求，在视觉层面把孩子的需求具体化了。孩子们玩的时候，他会觉得某一个喜欢的角色就是自己，可以上天，可以入地，可以打败怪兽拯救地球。能把孩子的想象变成现实的游戏，孩子当然愿意玩。

　　3.网络游戏的操作简单性，符合孩子指尖探索世界的特点

　　多彩的世界对于孩子来说充满的新奇，但孩子的行动能力有限，用手指尖去探索世界是孩子最大的特点。他们愿意去触碰任何一个他们觉得新奇的事物，如果他们指尖触碰到的事物还能给他们一点回应，他们自然乐此不疲。网络游戏操作具有便捷性，只需要动动指尖，屏幕上就会出现不同的画面，这恰恰符合了孩子的探索世界的特点。孩子自然乐在其中。

　　4.网络游戏的娱乐性、趣味性符合孩子“真玩”的特点

　　“玩”是孩子早期体验生活的一种方式。孩子的玩没有计划性，没有目的性，没有功利性，他们的玩就是一种真玩，是因为玩而快乐，因为快乐而玩。家长对于孩子的玩有时会不理解，觉得没头没脑，有时候还会没有耐心陪孩子玩，或者总在玩的时候对孩子指手画脚、多加限制。网络游戏就不一样啦，精彩的内容可以给孩子带来精神和体能的愉悦，孩子可以任意选择自己喜欢的游戏，看得入神，打得灵巧，又不会受到各种要求限制，整个过程都是全身心地和网络互动。在全然放松的状态下，孩子没有理由不选择这么好的玩伴。

　　网游好玩，害处大

　　在电子产品大肆泛滥的时代，让孩子绝对不玩电子游戏是很难做到的。但是经常玩网络游戏或是沉迷网络游戏，是有害健康的。家长应当时刻警醒：网游好玩，害处大。

　　1.电子辐射，影响视力健康

　　孩子容易沉迷网络游戏，玩的时候他们全神贯注地盯着显示器，这种习惯最有害于孩子视力健康。另外，电子产品都具有很强的辐射性，长时间在辐射环境下的孩子，身体发育的各方面都会受到影响。

　　2.简单操作，影响智力发展

　　网络游戏内容丰富，场面变换频繁，角色关系复杂，但复杂的只是网络游戏本身，操作的过程简单、直观、重复，不需要太多的动脑思考。经常沉迷其中，虽然游戏可以顺利通关，孩子的智力却容易停滞不前。

　　3.多元文化，影响价值观形成

　　网络游戏的设计者来自于不同的国家和地区，各种国家和地区的文化已经无意识地被植入游戏内容之中，网络游戏的内容也是好坏不一。无形中，孩子受到了多元文化的影响。多元文化对于一个尚无辨别能力的孩子而言，特别是对孩子价值观的形成，百害而无一利。

　　4.人机对话，影响情感发展

　　孩子玩游戏是一种全身心的网络互动，受到的是一种机械的、单一的刺激和影响，是人机对话，而不是丰富鲜活的情感沟通。这种影响缺少情感的互动与交流。所以，沉迷于网络游戏的孩子就会越来越孤独，越来越不愿意沟通、交流。这就容易造成孩子情感弱化，影响孩子情感的正常发展。

　　正确引导，让已经灰暗的天再变回蔚蓝

　　网络游戏危害多多，有些孩子难免已经陷入其中不能自拔。但家长也不要过度紧张，只要抓住教育契机，采用适当的方法引导孩子，还是可以还这片灰色天空一片蔚蓝的。

　　1.游戏可以玩，但玩要有度

　　降生于网络时代的孩子，要想杜绝他们玩游戏无异于让一个现代化的人扛着锄头到地里种田。所以我们说“游戏可以玩，但玩要有度”。“度”是一个比较虚的东西，对度的把握家长可以参考孩子的注意力特点来控制。比如5、6岁的孩子有效的注意力时间大概是10--15分钟，家长让孩子连续玩十几分钟的网络游戏就比较恰当，如果经常超过这个时间，就容易造成孩子沉迷网络，从而危害孩子的健康。

　　2.为孩子把好关，让孩子玩可以玩的

　　孩子可以进行技术操作，但还不能对游戏的内容甄辨真伪，所以家长不要认为“孩子去玩游戏了，自己可以放松一会儿了”。家长要帮孩子把好关，拿出一些时间了解一下游戏内容，分辨一下哪些游戏可以让孩子玩，哪些游戏不可以给孩子玩。家长筛选好游戏的内容，可以避免一些网络游戏带来危害，对孩子的发展是有益处的。

　　3.从游戏中引发思考，让孩子更聪明

　　家长选好游戏内容，可以跟孩子一起玩。家长在跟孩子一起玩的过程中，可以根据游戏的内容提出一些有趣的问题，引发孩子的思考，比如：“游戏里的灰太狼老是失败，如果你是他，你怎么办呢？”或者：“如果地球消失了，怪兽以后可怎么生存呢？”这样就可以让孩子从封闭的“人机对话”走向鲜活的“人人对话”，让孩子走出孤独，变得更聪明。

　　4.以身作则，家长别贪玩

　　孩子沉迷于游戏，也不完全是孩子的错。因为孩子毕竟是孩子，孩子的行为多数情况下都是模仿家长的。所以家长切不要自己趴在微机上，成为网虫，还要对孩子说“去去去，你远点走着，我还没玩儿够呢”。家长要以身作则，别在孩子面前树立贪玩的榜样，否则，孩子也会不客气地对你说：“你总玩，不让我玩，能不能把网让给我，让我玩一会儿。”

　　5.采用技术手段，限制游戏内容无限流入

　　有的家长工作比较忙，没有时间帮助孩子选择游戏的内容，也没有时间来陪孩子一起玩，但是孩子又不能不玩。这时，家长可以考虑使用一些技术手段，限制游戏内容的无限流入。比如，国外有互联网内容选择平台，国内也有一些类似内容过滤的软件。家长可以在孩子上网的时候启动软件，避免一些不良的内容流入，这样孩子的游戏就可以在家长的控制之下，家长也就不用担心孩子学坏了。

　　电子游戏是设计好的程序，孩子只需动手不需动脑，视野中只有一个屏幕。电子游戏玩过度，会使孩子的认知发展呆滞或迟缓，大脑不发达，手脚也不会长久发达。多跑多跳走进自然，家长和孩子的天空会一样蔚蓝。