用音乐讲个童话-幼儿期2-3岁-艺术培养

　　音乐的奥秘不仅在于音符和节奏，也在于参与。

　　孩子是最喜欢听故事的，只要妈妈说“我来讲个故事”，十有八九他会安静下来，并用期待的眼神看着你。如果这个故事是配着好听的音乐，由他和亲爱的爸爸妈妈们一起表演出来的，那他更会高兴得不得了，这种快乐和成功的感觉，就好像发现了“芝麻开门”的一道咒语，而那道石洞门开启了一样！

　　每次看到宝宝们夸张而生动地表现着自己想象中的“ 角色”，总觉得他们仿佛穿越了时空，成为作曲家笔下的童话人物，用自己的方式和艺术大师在沟通。这种艺术的体验无法用语言表达，却会让孩子内心充满希望与幸福感。　　什么类型的音乐适合表演？

　　活泼生动、诙谐有趣、具有故事性的童话音乐小品。比如圣桑的《动物狂欢节》、格里格的《挪威舞曲》、维瓦尔第的《四季》等等，都非常适合低幼孩子欣赏和表演。

　　这些作品由交响乐队演奏，容易将儿童带进音响丰富、愉快动感的意境。另外，改编自民族音乐的短小的音乐小品，融合现代音乐元素的音乐作品，质朴而活泼的童谣，也可以用来表演。只是，这时候我们和孩子多了一个“甜蜜”的任务：担当“编剧”，一起来想象、创编童话故事。

　　如何排演亲子音乐剧？ 　　

　　★ 和孩子一起选择一段喜欢的音乐，专心聆听几遍，熟悉乐曲的结构特点。

　　★ 熟悉音乐童话的内容，或者和孩子一起创作故事。

　　★ 全家一起准备道具，创设场景，分配人物。

　　★ 播放音乐，根据音乐的不同乐段，进行相应的动作表演。鼓励宝宝大胆创造新的动作。

　　都有哪些表演方式？可以借助音乐剧的手法，和孩子一起表演。随着音乐的推进，用符合故事情节的语气、歌唱、身体的律动、舞蹈、乐器等方式表现故事戏剧性的变化。

　　亲子音乐剧场好了，让我们通过两个经典剧目，亲自体验一下全家总动员，创作亲子音乐童话剧的快乐吧。

　　剧目A  绿野仙踪 　

　　音乐介绍绿野仙踪》是一段有趣的童话音乐，节奏非常鲜明，四个乐段的主题分别是稻草人—中速、铁皮人—慢速、狮子—中速以及联欢—欢快，爸爸妈妈只要能听出四个段落就可以了。

　　讲讲童话故事 　宝宝坐在爸爸妈妈身边，听爸爸妈妈讲改编过的《绿野仙踪》：美丽的小女孩多罗西因为龙卷风离开了家，她要寻找伟大的魔法师帮助她回家，于是她走呀走呀，遇到了风趣的稻草人，勤劳的铁皮人，还有胆小的狮子。他们一起结伴上路，经过不懈的努力，终于找到了伟大的魔法师，实现了美好的愿望。

　　排演提示 　

　　1. 爸爸妈妈和宝宝分别扮演稻草人、铁皮人、狮子和魔法师等。可以和宝宝一起准备相应的头饰。

　　2. 播放几遍音乐，告诉宝宝音乐的几个段落，鼓励宝宝想象各段音乐表现的内容。

　　3. 创编动作。鼓励宝宝发挥想象力，根据音乐，用表情和动作表现：稻草人的风趣活泼，铁皮人的笨重勤劳，狮子的胆小可爱以及找到魔法师后的开心联欢。

　　4. 爸爸妈妈在音乐变奏之前要给予语言提示，如我们遇到了稻草人，进入丛林遇到狮子等。

　　Tips: 更多适合宝宝表演的音乐推荐 　《溜冰圆舞曲》瓦尔德退费尔(法) 　　《森林铁匠》米夏埃利斯(德) 　　《洋娃娃》福莱(法) 　　《胡桃夹子》柴可夫斯基(俄) 　　《欢乐颂》贝多芬(德) 　　《雪橇》安德森(美)

　　剧目B  小精灵漫游记 　

　　音乐介绍 ：挪威作曲家格里格创作的《挪威舞曲》，音乐生动有趣。音乐分为3 部分，我们用3 段有声的童话故事来诠释。

　　讲讲童话故事 　

　　A 段： 美丽的森林里，住着一群可爱的小精灵。一天，它们发现森林里的小树慢慢地长大了，看，它们伸出了嫩绿的枝芽，随着风儿轻轻地舞蹈。　

　　B 段： 小精灵真高兴呀！它们快乐地在小树中穿梭舞蹈。

　　C 段： 天渐渐黑了，小树睡着了，小精灵也悄悄地回家了。　　

　　排演提示 　1. 一起聆听音乐旋律，爸爸妈妈给孩子讲述小精灵的故事，体会乐曲的节奏。

　　2. 和宝宝讨论，小精灵到森林里看到了什么？做了什么事情？

　　3. 根据讨论，鼓励宝宝用动作表示乐曲场景。可以准备小树的头饰和纱巾等。

　　4. 爸爸妈妈和宝宝分成两组，扮演成小精灵(身披纱巾)和小树(戴头饰)进行表演，鼓励宝宝大胆想象，创作新的动作。

　　5. 动作举例： 　

　　A 段：爸爸妈妈将宝宝背朝自己抱在腿上左右摇摆，然后举高，表示小树长大。

　　B 段：爸爸妈妈将宝宝背朝自己抱在腿上，右手举起宝宝的右手，放下，突然从右边叫宝宝；左手举起宝宝的左手，放下，突然从左边叫宝宝；表现小精灵在森林中做游戏。

　　C 段：将纱巾盖自己和宝宝的头上，做出睡觉的样子。

　　作者手记 　把你变成童话里的天使 　我常常看到我的女儿听着音乐，双手抱着玩偶，自言自语地演起戏来，那些故事当然是即兴创作的，整个过程也自编自导，样子可爱极了，就像童话里的天使。

　　我也和亲子班的小朋友们做这样的活动，孩子的点子很多，常常到最后大家都笑作一团，还自发地鼓起掌来。

　　音乐绝不只是在室内的某一处或特定的一段时间才能学习。每个人都有创造的潜力，但也并不是人人都有机会得以释放。