中班教学案例：视觉游戏-幼儿期2-3岁-阅读

　　一、活动目标

　　(一) 感知视觉暂留的现象。

　　(二) 能够运用视觉暂留的原理制作科学小玩具。

　　二、活动准备

　　(一) 制作一个“小鸟进笼”玩具范例。

　　(二) 制作需要的半成品材料每人一份(两张大小相同的方形纸，一张画上鸟笼、一张画上没有涂色的小鸟，圆柱形的细棍一根)，胶棒。

　　三、活动过程

　　(一) 制作“小鸟进笼”。

　　1. 教师演示“小鸟进笼”的玩法，激发幼儿的兴趣。

　　2. 引导幼儿观察制作“小鸟进笼”所需要的材料。

　　3. 幼儿动手制作，引导幼儿大胆给小鸟涂色，颜色要均匀。

　　(二) 好玩的游戏。

　　1. 幼儿玩“小鸟进笼”的游戏，教师引导幼儿观察转动时看到的景象，鼓励幼儿用语言表达自己的感受。

　　2. 教师小结，引导幼儿理解其中的原理。

　　四、活动建议

　　在区角投放多种形式的操作材料，让幼儿进一步感受视觉暂留现象。

　　活动资料

　　【小知识】

　　视觉暂留现象

　　当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其影像0.1-0.5秒左右的图像，这种现象被称为视觉暂留现象。

　　视觉暂留现象首先被中国人发现，走马灯便是据历史记载最早的视觉暂留运用。宋时已有走马灯，当时称“马骑灯”。随后法国人保罗·罗盖在1828年发明了留影盘，它是一个被绳子在两面穿过的圆盘。盘的一个面画了一只鸟，另一面画了一个空笼子。当圆盘旋转时，鸟在笼子里出现了。这证明了当眼睛看到一系列图像时，它一次保留一个图像。