不喜欢的事情也要做-学龄前-成长指标

　　人的大脑有“人脑”和“动物脑”之分，当人们放任自己的惰性时，就会让“动物脑”统治我们的行动。当孩子出现这种惰性时，父母千万不能放任，而应该积极指导孩子，即使再不情愿，该做的事情还是要尽力去完成。

　　人们在很多时候都会遇到这种状况：即便是自己非常讨厌的事情，但却又不得不勉强自己去做，孩子也是一样。但是有些父母在孩子们遇到不得不做的讨厌的事情时，却会采取放任不加管教的方法。例如，对于一些孩子来说，去学校上学或者进行学习都是很不喜欢的事情，这样孩子就会排斥，然而他们的父母竟然对于孩子们的这种排斥想法欣然认可，这些父母会认可的原因竟然是：“既然是孩子自己不想去学校或者进行学习，那就没办法去强迫他们了，毕竟孩子的感受才是最重要的。”这类父母的教育方法存在很大的问题，用这种放任的方法教育孩子的话，等孩子对学习的排斥感渐渐发展成为厌学的时候就为时已晚了。还有一些父母对于孩子放任不管，这种包庇态度让人难以理解。例如，有些孩子自由散漫，认为上课的时候不认真听课，随意站起来是自由，随意在教室走动也是自由。而这些孩子的父母不但不教育孩子改正这些错误的行为做法，反而让孩子对于老师的批评教育不必太过在意。其实从这些事情看来，不仅仅是孩子不懂，连父母也不懂什么是自由的真正含义，其实孩子的这些错误做法根本就不是其父母所谓的自由，只不过是不顾及他人感受的任性而已。

　　总的来说，对于必须要做的事情如果仅仅因为自己不想做就不去做的话，那么就会发展成为即使不遵守社会规则、礼仪道德规范，也觉得无所谓的地步。例如，在生活中，必须要先有驾照才能被允许开车上路，但如果是因为自己不想去学车就开车上路的话，不难想象，这种行为就很可能会酿成重大事故。其实像这种任性的生活方式会给周围人带来很多麻烦，即便是对于自己来说最终也没有什么好处。在现代社会中，无论是哪个国家或者哪种社会制度，都有自己的一套规则和礼仪，比如不能乱扔垃圾等等。父母在教育孩子时，就应该把这样的社会规则和礼仪灌输给孩子，使孩子们能及早认识到并能遵守，从而使孩子能够在社会上更好更自由地发挥自己的实力，并且赢得周围人的认可，这样教育出来的孩子就会成为有教养的孩子。其实，社会是有一定规章制度的，在遵守社会规则的基础上，可以选择自己想做的事情并自由发挥自己的才能，在这个过程之中就体现出了自由的真正含义。反过来说，没有教养的孩子就如同无管教的动物一样，不遵守社会规则，只是按自己的想法去做事，丝毫不理会周围人的态度，这样的孩子长大之后一定不会有出息。

　　从另一个角度来分析人的大脑，也会有相似的结论。人的大脑分成三个部分，这三个部分分担不同的工作职能来合作运转。具体如下：第一部分是脑干，负责控制生物维持生命所必需的呼吸、体温、血液循环等。第二部分是大脑边缘系统，负责食欲、睡觉、性欲等生物共通的欲求。第三部分是大脑新皮层，负责管理学习、交朋友、引起兴趣、发明创造等人类特有的行为。这三部分构成了人的大脑。特别是位于最上层的管理人类特有行为的大脑新皮层被称为“人脑”。与此相对应，控制食欲、性欲等欲求的大脑边缘系统就被称为“动物脑”。

　　具体来说，比如学习功课，掌握礼节，积极挑战新事物，这些都是人脑的使命。如果只因为讨厌而不去做这些事情的话，最终就会造成人脑没有发挥其真正的作用，结果就只剩下动物脑在工作(脑干是只要活着就一直工作的脑)。遵循欲望，任意妄为的生存方式是依赖动物脑的生存方式，所以说成是动物式生存方式也不为过。大家可以分析总结下，究竟是像饿着肚子的动物似的见到食物就扑上去的生存方式好呢，还是作为人，好好地遵守礼节，掌握融入愉快生活的智慧这样的生存方式好呢？答案是显而易见的。

　　其实，对于那些最终结果是对自身有益的事情，即便是不喜欢去做，也要要求自己去做，这也是人脑的使命。而且在做这类事情的过程中，慢慢地就会发现原来很讨厌的事情也会变得喜欢。这样，未来的人生就会渐渐被引向光明和希望的方向。

　　话说回来，父母接受孩子不想去学校的任性要求，虽然说是因为爱护孩子，但如果因此而导致孩子的人脑不能正常发挥其功能，并可能导致孩子的未来发展空间缩小的话，还能否谈得上是爱护孩子呢？教育孩子是一件大事，关系到孩子未来的发展。如果因为娇惯纵容孩子而影响孩子的前程，这样的教育方法正确吗？请各位父母一定要思索清楚，一定要认识到孩子的未来才是最重要的，只有在孩子小的时候就对其进行正确的教育，培养孩子的自制力，才能为孩子有好的未来、好的发展打下坚实的基础。