左手破坏，右手创造-学龄前-成长指标

　　公园的一个小亭里，一位小女孩正兴致勃勃地制作着纸太阳镜，身边坐着默默欣赏的母亲。长椅子上摆放着各种各样的材料，彩色塑料纸、硬纸板、胶水、剪刀以及可参照的太阳镜等。经过小女孩细心且认真地画图、折叠、装饰，眼看作品就要完成了，可惜在最后一道工序——剪上，小女孩一不小心，将本应是光滑的眼镜边剪得参差不齐。

　　小女孩一阵慌乱，用不安的眼神望着妈妈，生怕母亲会因此狠狠地批评她。出乎意料的是，那位母亲的眼神里丝毫没有责备孩子的意思，反而微笑地说：“没事。动动脑筋，就一定能找到办法。”

　　小女孩歪着脑袋思索一下，然后将眼镜拿起，非常认真地就着剪坏的地方，将眼镜边剪成了锯齿状，原本规规矩矩的眼镜一瞬间竟让她搞得面目全非，母亲则在一旁静静地注视着，一句话也没说。

　　就在我转身准备离去的时候，耳边响起小女孩兴奋的声音：“妈妈，你快看，我的太阳镜做好啦！”“哇！宝宝真聪明，好有创意的小眼镜啊。”“妈妈，我还要做更有创意的太阳镜。一副送你，一副送爸爸！”

　　听到母女的对话，我回头一看，一切出乎我的意料之外：小女孩手中的眼镜果真像太阳，红红的装饰色，锯齿状的光芒，整个作品独具特色。

　　每个孩子都蕴藏着无穷的创造力。当身处轻松愉快的活动中，孩子的想象力更新奇、更随意，更能够打破常规。我们常常埋怨孩子，为孩子缺少创造力而担忧。殊不知，适当的引导与鼓励，孩子的创造性就会被最大程度的调动起来，并积极思考，大胆想象，创造出令人惊喜的事物。

　　那位母亲不仅是用爱在宽容孩子的过失，更是用鼓励支持孩子的破坏行为，让她在破坏中找到创造的灵感。孩子的思维一旦被拓宽后，即使看起来不完美的作品，她也能另辟蹊径，创造出令人惊奇的美丽。

　　那位母亲的做法，让我反省了自己的教育方式。女儿自幼喜欢绘画，只要稍微不小心，画面就容易被墨汁沾染。我常常训斥女儿，埋怨她做事不小心，并严厉地要求她重新画，希望可以改掉她粗心大意的坏毛病。每次看到自己费尽千辛万苦完成的画作就要作废，女儿总是懊恼不已。她的绘画指导老师不止一次地告诉我：“你女儿的画仍停留在模仿阶段，缺少自己创作的东西。”

　　也许，是我长期的墨守成规让女儿变得小心翼翼，对画画持谨慎的创作态度。如今看来，我才是扼杀女儿创作天性的刽子手。

　　回到家里，女儿正认真地画向日葵。画面基本都画好了，被邻居一个小孩蹭了一下，以至于她在收笔的时候，不小心在画好的圆盘里又多画了一笔，破坏了整个画面的完美。

　　“唉，这可怎么办啊？都是你害的，我又得重画了。”格格捧着心爱的画，垂头丧气地埋怨道。眼看女儿就要跟往常一样，将画纸揉成一团丢进垃圾桶里。我眼疾手快，赶忙将作品拿过来。我笑笑说：“别着急，咱们看看能不能想出个好办法修复它？”

　　“还能有什么办法呀，擦也擦不掉。”女儿一副失望的模样。

　　“是吗？那咱就不擦，继续画行不行？”我边说边思索着如何进一步引导。

　　“那还好看吗？”女儿用疑惑的眼神望着我。

　　“你瞧！”我用手在盘面上比画着，指着那条多出的线头说，“这一笔真像只笑眼呀。”经过我的一番启发，女儿很快发现了补救的办法，她的眼睛顿时亮亮的，她接过我手中的画纸，很快补救了那一点“败笔”。在女儿的细心修复下，向日葵变成了灿烂的笑脸。

　　从此，我常常故意“破坏”，给女儿提供机会，然后鼓励引导她拓展思路，尝试从另一个角度出发，灵活变通，另辟蹊径，靠自己的智慧与想象去点石成金，弥补不足，创作出更满意的作品。

　　每个孩子都是一件艺术品，任由父母雕琢。父母的眼界决定作品的高度。要想让作品折射个性的光芒，那就尝试左手破坏，右手创造吧！因为真正的创造力，往往是蕴含在无休止地破坏中。

　　教育小贴士：

　　● 父母的嘲笑与阻止只会打击孩子探知事物的积极性，只有适时给予鼓励和指导，

　　孩子的创作力才能展翅高飞。

　　● 破坏与创造是一对孪生兄弟，可以相互转换。破坏，是为了创造。睿智的父母常

　　常充分利用现成的破坏资源，去培养孩子的创造力。