3岁到3岁半成长指标（图）(2)-学龄前-成长指标

　　但这并不代表三岁的孩子不喜欢户外运动了，户外活动仍然非常受他们的欢迎。好动的男孩要比好静的女孩更加喜欢在户外玩儿。有的孩子甚至在外面玩一整天也不厌烦，而有的孩子一遇到天气不好，就不那么想在外面玩儿了。

　　如果你家里有个院子，或是小区里有个小广场，那么给孩子准备一个简单的滑梯或是攀爬架，或者是一片可以挖土的土地，就足够让他玩上很长时间了。当然，如果有条件的话，带着孩子到海滩、草原上去玩，会更容易满足他的兴趣。

　　◎◎阅读方面：

　　对交通工具、动物等充满兴趣，父母最好每晚都给他讲故事

　　虽然很享受各种室内、室外的游戏，但书本仍然是三岁孩子非常重要的快乐源泉。在这个时期，孩子的倾听力和专注力都有所增强，他们对与日常生活相关的故事仍然还感兴趣，但同时对更多领域的事物增加了好奇心。

　　他们想知道大海边是什么样的，农场里的动物怎么生活，除常见的自行车、汽车之外的交通工具是怎么行动的，四季是如何变化的，大自然里各种各样的奇妙现象是如何产生的等等(这些故事当中，动物的故事是最能吸引他们的)。

　　当然，这也不完全是好事情，当遇到他非常喜欢的故事时，他常常会要求你一遍又一遍地给他讲，而他一点都不觉得厌倦，直到他能把故事的每一句话记住为止。在读故事的过程中，哪怕你读错了一两个字，或是少念了一句话，他都会打断你，指出你的错误。他自己可以翻图画书，欣赏自己喜欢的故事，父母也不要忘了每晚讲故事给他听，这个过程对孩子是非常享受和幸福的。

　　三岁的孩子已经可以猜一些简单的谜语，也可以欣赏相对复杂一些的图画。当遇到他喜欢的人时，他会很乐于把自己喜欢故事让大家分享，甚至当他一个人的时候，他也经常拿起书自己读给自己听。

　　◎◎音乐方面：

　　喜欢唱歌并随节奏跑、跳

　　不管几岁，孩子对音乐都是非常喜欢的。在三岁这个年龄段，他们还不喜欢自己唱歌，但当他们听到别人唱歌时，便会非常愿意随着大家合唱。他还喜欢跟大家一起随着音乐的节奏跑、跳。而有些内向或是观察型的孩子，则只会站在一旁认真地观察，把大家的活动记在心里，等回家之后，便独自一人在房间里偷偷地又唱又跳，快乐地享受这一过程。

　　◎◎金钱概念方面：

　　对所有权有明确概念，对金钱也有认识

　　三岁的孩子已经对所有权有了相当明确的概念，他对属于自己的物品非常在意。当他有新衣服后，会喜欢穿起来在别人面前去炫耀。而同时，有的孩子却已经懂得分享自己的玩具了(或者至少不像以前那样死守着不放)。

　　大部分的孩子在这个时候已经对金钱有了一些认识，有的孩子开始把零钱放到储蓄罐里了。但他们还不能理解“价钱”这个概念，他们对金钱并没有快感，在做游戏时，用纸片做的“假钱”在他们看来与真钱并没有什么区别，同样具有乐趣。

　　◎◎电视方面：

　　适当地观看电视节目对孩子没什么坏处

　　我们的调查数据显示，绝大多数的三岁孩子都会看电视。而不看电视的孩子多是因为家里没有电视机。在看电视的孩子当中，大都是由家长决定他可以看什么节目，可以看多长时间。

　　在少数自由度极高的家庭里，有的孩子可以自主选择电视节目，有的则会用撒娇、耍赖、抗议等方式去要求增加看电视的时间。一般认为，适当地观看电视节目对孩子没什么坏处，父母们也都会允许三岁孩子看电视。就节目内容来说，少儿频道和动画频道最受三岁孩子的欢迎。

　　◎◎语言方面：

　　快速发展期

　　三岁左右这个阶段，是孩子语言能力快速发展的时期。他所学到的词汇已经让他体会到语言的乐趣了。随着语言能力的提高，他深深地感受到了说话的实用性，通过语言可以让他表达自己的思想和感受，他慢慢地爱上了说话。现在的他，已经可以理解别人的“话”，也可以清晰地用语言来表达自己的意思。

　　到三岁时，大部分孩子都会清楚地用语言来表达自己的想法。他想什么，就会说什么。他会用“为什么”“好不好”“什么”和“什么时候”等词语来提问。许多孩子都喜欢唱颠倒歌和有意思的儿歌。

　　在两岁时，孩子喜欢用平常的词语说话，而到三岁后，他会非常喜欢用刚学到的新鲜词来表达同样的意思。

　　每当听到“新的”“好玩儿的”“更大的”“更棒的”等词语时，孩子便会非常感兴趣。当他玩儿累了，你如果对他说：“咱们玩儿个更好玩的游戏吧！”他马上就会提起精神来。想吸引他参加什么活动的话，你就对他说：“游戏结束后会有惊喜哦！”他便会毫不犹豫地去参加。

　　他对有“秘密”“惊喜”的事情最有兴趣了，这些“秘密”或“惊喜”没有必要是真正的奖品，但也一定不要骗他，不然他会非常失望。“帮忙”“或许”“猜一猜”“需要”等词语，都有可能吸引起他参与活动。如果你想让他跟你一起做什么事情的话，尝试着用“要不要”“好不好”这样的话来跟他沟通，效果会很好。

　　有时候，如果你用一个很好的理由来引导他，他甚至愿意做他原本不愿意做的事。比如说：“把积木收好，你就有更大的地方来玩儿跳绳的游戏了！”

　　三岁的孩子可以清楚地认出图画故事里的人物，他们对自己的性别有了认识，也开始会回答“什么跑得快”“什么会飞”“什么会爬树”等问题了。许多三岁孩子还能够回答诸如“肚子饿了怎么办？”“困了怎么办？”等类似稍微复杂的问题。

　　他对空间、方位已经有了概念，懂得上和下，可以按你的指令把球放到椅子“上”或“下”的位置，也可以背诵三位数的数字了。在不知不觉中，三岁孩子的语言表达能力就这样不断提高了。

　　◎◎与他人交谈方面：

　　在游戏中增强沟通能力

　　到三岁后，孩子才能真正随意自如地在一个既有大人、也有孩子的群体中(如幼儿园)与他们交流。在之前的时间，他只对自己所说的话感兴趣，而到三岁后，他学会了聆听，会在意你所说的话，并很迫切地想要回应你。这时的交流也不再是单向的信息简单传递，而是双向交互的沟通与交流。

　　当然，“单向诉说”的情况还时有发生，比如说：“这是我的汽车，不许你玩儿。”“那是我的油画棒。”等等。或者是对别人下令：“老师说不许带玩具来幼儿园，你这个不听话的淘气鬼！”

　　这时的他还会像从前那样喜欢自言自语，并常常借助这种行为来配合他的动作。当他骑自行车时，会边骑边喊：“车开喽，到站喽，我要拐弯喽，红灯喽，停车喽……”他一般会用简洁的语言来向你报告他已经做完或想要去做的事情，

　　例如说“我刚才玩积木了。”“我看见有人走进教室了。”或者是“我想要一只小狗。”“我要找毛毛去玩儿。”等等。

　　三岁的孩子仍然需要别人的帮助，他常会说：“你跟我一块去。”“你帮我弄好这个积木。”但有时，他会很坚决地表达自己的自主性：“我是大孩子了，不要你抱。”“我自己会做！”。

　　他还非常喜欢享受讲述自己长大的事实：“他是个小宝宝，我原来也像他这样，但我已经长大了。”“我会自己穿衣服了。”“小宝宝才总是爱哭呢。”

　　这时的孩子经常会发挥自己的想象力，比如说：“我是一只小狗，但不会咬人。”“我是一只小猫咪，我要去抓老鼠。”他想对许多事情问个究竟，比如：“美琪到哪儿去了？”“他为什么会哭啊？”“这是我的一张小床，小时候妈妈让我睡这张床，现在我要像姐姐一样睡大床。”等等。

　　女孩比较爱提及自己的父母或家人：“我爸爸昨天给我洗澡，还陪我一起看电视。”男孩则爱炫耀自己的能力：“瞧瞧吧，我做了一架飞机。”“我吹了一个很大的泡泡，但被他弄破了。”

　　这时的孩子侵略性逐渐减弱，开始学会用商量或请求的口吻来交流。比如说：“你先玩儿，一会儿该轮到我玩儿喽！”“现在该我玩儿了，一会儿再给你玩儿。”“我跟你们一起玩儿好吗？”

　　这时的孩子开始会用排斥的语气来讲话，而这一特点到四岁左右时会更加明显。比如说：“这是我的屋子，你们都不许进来！”

　　在与其他孩子玩游戏时，他常会说：“我来扮小狗吧。”“我们假装这是一辆汽车吧。”而在玩过家家游戏后，他有时会说：“毛毛，明天还来我家玩这个游戏吧，你可以把你的变形金刚带过来。”玩完捏泥巴游戏后，他会把自己的作品展示给其他孩子看：“你瞧，这是我做好的饼干，软软的，你摸摸啊。”

　　在双向沟通交流的过程中，一定是有问有答的。在玩过家家等游戏时，一来一往的谈话方式会为游戏增色很多，孩子们会感受到更多的乐趣。这时的孩子甚至对别人的批评也不在意，常常会调皮地重复对方的话，然后哈哈地笑起来。

　　◎◎其他方面

　　　孩子的语言表达能力在这一时期会非常突出，一般的三岁孩子已经可以清楚地表达他的意愿，而不需借助表情或肢体的帮助了，乱发脾气的情况也渐渐少了起来。通过对不同年龄阶段孩子的认真观察，我们发现三岁的孩子使用语言方式来表示拒绝的次数要多于其他的方式。但这并不代表他们不再用摔东西、哭闹的方式来宣泄气愤。他经常只用“不要”两个字来表达他的意思。

　　但这个时候的孩子，如果你能耐心地与他沟通，他或许会勉接受你的建议，去做一些他不喜欢做的事情。到三岁半之后，语言方式的拒绝就会大大超出其他的方式。而与之前最大的差别则是，三岁半的孩子不再局限于使用“不”或“不知道”来表示，而是会用“我不会”或“你去做”等更明确的意思来表达了。

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