家长的偏见纵容了孩子近视-学龄前-护理保健

　　近视是儿童青少年中最常见的眼病。许多家长由于缺乏正确的眼保健知识，并囿于自身的认知、主观的愿望和错误的导向，会产生一些误识和偏见，并据此干预自己孩子的近视矫治。

　　下面列举一些家长中常会产生的误识与偏见：

　　偏见之一：眼镜尽量不要戴，因为一戴眼镜就摘不下来，而且越戴度数会越深。

　　有的家长即使发现自己的孩子近视已有多时，仍坚持不让戴镜；由于视力越来越差，上课看不清黑板，学习成绩下降，到被迫戴镜时，验光发现近视度数已较深；按所验度数配镜，戴了又会觉得头晕；不得不分步矫正，而且不能摘，直至度数到位。这些家长尽量不让孩子戴眼镜，结果却加深了近视。

　　正确科学的做法是：一旦发现自己的孩子近视，首先必须散瞳检影，鉴别真假近视。如果是假性近视，暂不戴镜，可采用药物、理疗等方法促其康复；如果是真性近视，由于眼轴已代偿性增长，采用上述方法不能使其好转或治愈，应及早戴镜矫正，同时再采取综合性防治措施，控制近视加深；否则不但影响学习生活，还会使近视越来越深。

　　根据视觉生理，二百度以内的近视，配镜后摘摘戴戴是很自由的，并无不适的感觉；超过三百度的近视，摘下眼镜后看远看近均不清，所以必须常戴，不应摘下来了。因此，及早矫正戴镜者，由于度数较浅，这时眼镜仅是工具，可以在需要时戴；而较晚矫正戴镜者，由于度数较深，眼镜成了依赖物，不能须臾离开了。

　　如何控制近视的加深呢？应在合理的矫正戴镜的前提下，再采取科学和有效的措施，尤其必须减轻长期看近所致的眼肌紧张和视觉疲劳，避免或减少色光的刺激，经常注意用眼卫生。

　　偏见之二：近视配镜度数越低越好，只要看见黑板上的字就行。

　　有的家长嘱咐孩子，上课看见黑板上的字就不要戴镜；有的家长要求配镜度数越低越好，只要看见黑板上的字就行；有的孩子一副眼镜戴几年，家长认为孩子看得见黑板上的字就不查不换。其实，以看得见黑板上的字为标准，往往会造成矫正不足。

　　理论和实践已充分证实，近视以后，如果配镜时不足度矫正，看远时不清晰，会促使眼轴增长而加深近视。正确的做法是：必须对基础屈光进行完全矫正，即一般必须使矫正视力达到正常，能轻松地看清黑板上的字；并且配镜后每半年要复查一次，当度数有变化时须及时调整，并指导落实相应的保健措施，避免近视的进一步加深。

　　偏见之三：戴眼镜后眼球会变形凸出，所以尽量少戴。

　　确实，一些高度近视的人，眼前后轴比正常人长，眼球看上去有些凸出，而低度近视者一般无这种现象。我们观察高度近视的长期戴镜者，在摘下眼镜时往往有眼球变形凸出的强烈的感觉，这种感觉有一部分是真的，但还有一部分是错觉。因为近视眼镜是缩小镜，人们观察时认可了戴镜者的缩小镜中的眼睛像，当一旦摘下眼镜，会突然觉得差别太大，眼睛变形了。高度近视者的这种状况是不可避免的。要避免戴眼镜后眼球变形凸出，只有合理矫正戴镜，并采取措施控制近视的加深，而不是尽量少戴。

　　偏见之四：矫正近视的眼保健产品，只要裸眼视力有提高，就是有效的。

　　近视眼是一种屈光不正，近视眼的衡量标准是屈光度，它是一个客观的指标。而裸眼视力是近视眼的一个主观指标。近视患者的裸眼视力低于正常，但它有一定的波动性和可变性，利用中药、理疗、生物反馈等生理、物理和心理的方法可提高视觉细胞和视觉中枢的兴奋性，但由于这种兴奋不会持久，因此，视力增进的维持时间往往不会很长。近视是否好转，衡量的标准应是屈光度是否降低，而不是裸眼视力有所提高。

　　据权威分析，市面上的许多眼保健产品仅对假性近视可能有一定的疗效，对真性近视来说，在戴镜矫正的基础上，有些方法仅能起到延缓近视加深的作用。

　　以上对一些家长常会产生的偏见进行了评析，让我们摒弃各种误识与偏见，科学地矫治儿童青少年近视，以保护下一代的视力与健康。