如何鉴别宝宝听力是否正常-学龄前-护理保健

　　听力损失往往是隐匿的，多继发于或伴发于一些全身性疾病，而且婴幼儿和学龄前儿童一般不能准确叙述耳部症状，如耳胀、耳闷、平衡障碍、听力下降等，容易造成漏诊。

　　家长应密切观察婴幼儿听觉与言语的发育。此时期正是婴幼儿言语发育、智力发育和情感形成的最佳时期，听觉障碍将直接影响婴幼儿的语言、智力发育和情感的形成。

　　从新生儿到1岁半时，听觉发育分为五个阶段———

　　听性反射期：从出生到出生后3个月，当忽然听到大于60dB的声音，宝宝会出现全身抖动、两手握拳、前臂急速屈曲或皱眉头、眨眼、睁眼等反应；

　　听性反应期：4-6个月，宝宝对声音有反应，可辨别妈妈的声音；

　　定向反应期：7-9个月，宝宝能主动地向声源方向转脸；

　　语言反应期：10-11个月，叫宝宝的名字有反应，能学说“爸爸”、“妈妈”；

　　言语学习期：满周岁到一岁半时，按听到的言语能作出反应。

　　从新生儿到1岁半时，语言发育分为五个阶段———

　　哭啼期：出生后到3个月，饿了、冷了、尿垫湿了要啼哭；

　　“呀呀”学语期：4-6个月，高兴时会“呀呀”学语，梦中会发出笑声；

　　理解语言期：7-9个月，如问“妈妈在哪里？”婴儿可眼望着妈妈；

　　模仿语言期：10个月到一周岁，能模仿大人说的简单话，说出简单词；

　　语言学习发育期：1岁以后，随着年龄成长，语言日趋丰富。

　　对于学龄前儿童，家长应密切观察小儿日常言行和情感的改变。有听力损害的儿童往往语言发育迟缓，构语吐字不清，说话时音调较高，看电视时不自主地靠近电视或调大电视的音量开关；听力损害时间较长，小儿可以发生性格上的改变，如不愿意上幼儿园，不合群，喜欢独处，产生对监护人的过度依赖，易激惹，或有自闭倾向；学习技能如练钢琴或跳舞时，患儿平衡功能不好，视听对乐谱反应迟钝，注意力不集中等。如有上述改变，应及早进行全面的听力、智力检查。