幼小衔接期间最易发现多动症-学龄前-护理保健

　　儿科专家建议，在幼儿园大班或小学一二年级时，多关注孩子注意力问题

　　上课注意力不集中，成绩每况愈下，对于家长来说，这是孩子带给他们的最大困扰。如何让孩子把注意力集中到课堂上？上周末，杭州市七医院儿童心理科专门组织了一次为期近一个月的“儿童注意力训练夏令营”。

　　上课不听讲，室外有动静却反应迅速

　　夏令营开幕式在该科病房的小会议室里举行，记者刚走进会议室时，不少孩子都在嬉戏打闹，看起来活泼可爱，根本就看不 出任何异常。

　　很快，开幕式开始，在家长的要求下，孩子们一个个安静下来。时间一分分过去，坐在记者附近的一个小孩子突然扭着身子说：“妈妈，我要到外面去。”此时，再看看别的孩子，有的跟其他孩子碰来碰去，有的想站起来却又被家长按在椅子上……看看时间，距离开幕式开始还不到10分钟。

　　然而，科室主任周国岭却说，这些问题已经算轻的了，他门诊中还碰到过更夸张的孩子。

　　彬彬上半年刚读完初二，语文和数学期末考成绩都只有10多分，英语和科学是个位数，四门课加起来的总分都还不到60。

　　彬彬爸爸发现，这孩子在别的方面其实挺聪明，尤其是在玩游戏上，之所以成绩越来越糟，问题就出在上课上，“老师在上面讲课，他就干自己的事情，基本上一点也听不进去，但教室外面一有动静，他肯定第一个有反应。”彬彬爸爸告诉周主任。

　　幼小衔接期间，最易发现多动症

　　“注意缺陷多动障碍就是我们平常说的儿童多动症，这是一种常见于儿童和青少年时期的行为障碍，主要症状为注意缺陷、活动过度、冲动、认知障碍和学习困难。”周主任说。

　　去年他去北京参加中华医学会儿科分会的一次会议时，得到了一组国内最新的流行病学调查数据：我国学龄儿童多动症患病率是3%-5%，意味着中国有近2000万的儿童患有多动症。

　　在夏令营中，多位临床医生都表示，不少家长把学龄前儿童表现出来的多动解释为好动，把上学以后学习成绩差认为是孩子不爱学习，所以有不少孩子到了五六年级，甚至初中以后才被家长送到医院治疗，延误了最佳治疗期。

　　“最容易发现孩子是否有多动症的时间，应该是在幼儿园大班或是小学一二年级。”周主任说，家长是跟孩子相处时间最长的人，只要仔细观察，最容易发现孩子身上的问题。虽然目前对注意缺陷多动障碍的病因还没有明确，没办法做到很有针对性的预防，但美国有研究显示：多动症儿童经过足疗程正规治疗后，可达到良好疗效，治疗成功率达68%。

　　测一测孩子是否注意力不集中(SNAP-IV评分量表)

　　1、在学校做作业或者其他活动时，无法专注于细节或出现粗心的错误

　　2、很难持续专注于工作或游戏活动

　　3、看起来好像没有听到别人对她(他)说话的内容

　　4、没有办法遵循指示，也无法完成学校作业或家事(并不是由于对立性行为或无法了解指示的内容)

　　5、很难阻止规划工作及活动

　　6、逃避、或表达不愿意、或很难从事于需要持续性动脑的工作(例如学校作业或是家

　　庭作业)

　　7、会弄丢作业或活动所必需的东西(例如：学校作业、铅笔、书、工具、或玩具)

　　8、很容易受外在刺激影响而分心

　　9、在日常生活中忘东忘西

　　注：每项表现如果是完全没有为0分，有一点点为1分，还算不少为2分，非常的多为3分。9个项目分数相加除以9，算出平均分，如果测算平均分小于1表示没有注意力方面问题，1-1.5表示有一些注意力不集中的问题，大于1.5表示有注意力不集中问题，大于2则表示有明显注意力不集中问题。如果平均分大于1.5分，建议家长带孩子到儿童心理门诊咨询、进一步检查。作者：通讯员 徐勤 记者 何丽娜