家有孤独症的孩子该怎么办？-学龄前-常见疾病

　　编者按 11月20日是国际儿童日，儿童是人类的未来和希望，儿童的安全、生存和发展需要我们大家的共同关注！如何更好地关爱儿童成长；为了孩子，我们还有哪些是需要做的？为此，我们特邀郑州市儿童医院的有关专家就儿童孤独症、儿童保健和儿童营养等方面的知识作以解释——

　　认识儿童孤独症

　　丁丁(化名)是个3岁半的男孩，虎头虎脑非常可爱，但孩子总有一些不同寻常的地方让父母不安。3岁半的丁丁从不主动说话，即使在他特别想要某种东西时，他也只会拉着妈妈过去，看着东西哭，而不会开口说要。他特别喜欢做单调、重复的动作，如果阻止他，就表现非常烦躁……

　　不要忽视了这种现象，这也许是一种严重的儿童发育障碍——儿童孤独症。你也许还不清楚，我们周围有千分之1.3的孩子患有孤独症！为了这些孩子，我们还有哪些是需要做的？

　　孤独症的临床表现

　　儿童孤独症是一种广泛性发育障碍，又称自闭症、孤独症，发病于婴幼儿时期，男孩发病可数倍于女孩，主要临床表现为：

　　社会交往障碍：突出表现为缺乏与人交往的能力，不会与小朋友交往，缺乏与人目光对视，对父母亲缺少特别的情感。

　　语言交流障碍：这是大多数孤独症儿童就诊的主要原因，没有语言或语言落后，喜欢用手势或叫喊来表达自己的愿望，有的儿童会讲话，但缺乏主动语言，常有自言自语等现象，言语重复、刻板。

　　刻板重复的行为障碍：维持某种一成不变的生活习惯，对外界缺乏感知和理解，也缺乏探究性；着迷于单调、重复的行为，甚至有自伤、伤人行为。

　　这些儿童多伴有智力低下，个别孩子在某些方面却具有特殊的能力，如对路线、数字、地名、人名、日期等有超常的记忆。

　　早期科学、系统的干预

　　孤独症发病原因尚不确定，目前无特效药治疗，但早期科学、系统的干预可使儿童有显著的改变。目前提倡的是综合治疗方法，对每个儿童在干预前均做发育行为相关测评，根据儿童的具体情况，有选择性地采用干预技术，制订针对性、个体化的干预策略方案，并在实施过程中根据需要随时调整，以达到最佳治疗效果。

　　1.行为模式教学 行为模式教学应用了心理学的学习理论原则，透过儿童的行为、专长、能力作出分析及有效赏罚，引导并鼓励他们建立目标行为以代替有问题的行为。

　　2.感觉统合治疗 感觉统合治疗是针对有学习困难、发展迟缓、专注失调的儿童进行训练，促进他们的触觉、本体觉、前庭平衡觉、听觉及视觉等感觉系统的调节，使儿童更有效地参与日常的学习、自理及游戏活动。

　　3.结构化教学 结构化教学是透过有系统的环境安排、有规律的学习流程，以及充足的视觉提示，帮助儿童理解信息及明白要求，亦增强他们对环境的掌握和控制，让儿童适应环境的转变而稳定情绪。

　　4.家庭配合治疗 孤独症的治疗是一个漫长的过程，孩子的家庭成员也要注意克服焦虑、自责、急躁情绪，积极配合治疗，共同努力以获得良好的效果。

　　父母要配合医生，调整心态，积极投入到孩子的教育、训练和治疗活动中。保持爱心、耐心、恒心，妥善安排孩子的教育训练与学习、生活的关系。

　　父母应了解相关知识，尊重训练老师的安排，坚持培训计划，坚持家庭配合治疗。和医生保持长期的咨询合作关系，定期复诊。

　　让我们以永不放弃的努力去帮助他们，让每一朵花儿都开放，让每一只鸟儿都欢唱。

　　(郑州市儿童医院副主任医师 焦敏)