教师：签名是沟通的一种形式-学龄前-家庭教育

2015-4-16 16:00| 发布者: 123456000000| 查看: 8| 评论: 0

摘要: 　　教师：签名是沟通的一种形式　　“在作业本上请家长签字，是为了让家长了解孩子的学习进度，更好地配合学校工作。”杨浦区一小学的老师说。不少教师表示，学生特别是低年级学生比较糊涂，容易漏做作业，家长每 ...

　　教师：签名是沟通的一种形式

　　“在作业本上请家长签字，是为了让家长了解孩子的学习进度，更好地配合学校工作。”杨浦区一小学的老师说。不少教师表示，学生特别是低年级学生比较糊涂，容易漏做作业，家长每天检查作业后签字，能够起到监督作用，有利于孩子养成良好的学习习惯。同时，家长在家里替孩子“抓差补缺”，还可以避免孩子学习落后。

　　二师附小的教师吴燕倍说，并非所有教师都要求家长检查学生的所有作业，如果家长把学生的作业检查得太仔细了，容易养成孩子的依赖习惯。吴燕倍指出，孩子一年年地读上去之后，很少有家长能够同步跟上，这时家长在作业本上签字，应该看作业的字迹是否潦草，学习态度是否端正，这些才是孩子能否读好书的关键。

　　对于部分家长“不再在作业本上签字”的呼声，虹口区第三中心小学校长盛裴认为，应该因人而异，不要绝对化。“也有家长认为签字的效果不错，可以让孩子少钻空子。”盛裴认为，对其中一些家长而言，在作业本上签字，不失为了解孩子学习状况的好方法。不过考虑到孩子也有隐私，让他们处在全监控环境下并不利于孩子的成长。家长与学校联系可以有多种方式，不应拘泥于在作业本上签字这一种，只要保持沟通畅通，网络、热线电话都可以进行尝试。

　　家长：作业并不反映真实

　　在采访中发现，尽管很多家长常常“签名签到手软”，并且不无抱怨，但为了孩子，不得不“委曲求全”，也因此牺牲了大量业余时间。只有少数家长把签名看作是形式，且这些家长大多集中在高年级。“我只检查孩子的作业完成与否，然后签名，作业是否正确，从来不看。”家长赵女士直言，她厌烦了签名，也不会再替教师越俎代庖。

　　有家长举出了现实案例，说明给孩子的作业本签名，并不一定利于孩子的学习。“我女儿班级里有个孩子，每天的作业都是爷爷检查后给爸爸检查，爸爸检查后再给妈妈检查，每天3道关检查作业，作业是不错，可是学习成绩并不理想。”

　　不少家长认为，学习应该是孩子自己的事情，应该让孩子从小养成自己检查作业的习惯。很多家长希望能够减少甚至取消孩子作业本上的签名。“除了试卷上的签字，检查作业应该是老师的责任。”家长说。

　　把检查学生作业的责任转移给家长，家长则不得已而成了半个老师。更有家长为了辅导孩子的作业，额外补习孩子的课程，成了半个学生。

　　现状：年过40重学拼音

　　从孩子就读某名校小学一年级开始，潘女士整整3年每天要在孩子的各种本子上至少签3个名。潘女士对签名这项“功课”，也从自然而然变得十分厌烦。“签名意味着我已过目，孩子的作业本，我都要仔细地看一遍，发现哪里错了，或者哪儿没有学好，我就得教他，然后再找题目让孩子做。”潘女士渐渐充当了陪读兼教师的角色，孩子每天的作业本很少有错，但潘女士却感觉，教师并不真正了解孩子的实际学习状况，教师已把教学压力和责任转移到了家长的身上。

　　每天签3个名，多数家长已认为是“小意思”，有一名家长最多一次曾经签过9个名。刘先生称他每天签的字，包括语文、英语、数学的预习、复习，练习册、试卷等各种口头作业和书面作业，由于内容实在太多，他曾经漏签过，为此还被孩子的老师找去谈过话。

　　“为了辅导孩子的功课，我这个年纪还在自学汉语拼音。”年过40的汪先生，孩子在上小学二年级，他检查作业时发现孩子搞不清声母、韵母，而这些知识他本人又早还给了老师。不得已，汪先生只能再去买本语文教材自学。“孩子每天的上课内容，我都要自己先学一遍，然后教他一遍。老师依赖家长，我成了半个老师。”汪先生还谈道，小学的功课还能对付，但以后一路陪读似乎不太现实。