学前儿童“悦”读的开始(图)-学龄前-家庭教育

　　如何让孩子觉得“阅读是有趣的”，“阅读不一定就是学习”，并自愿、不强迫的爱上阅读。

　　赫曼赫塞在他的《读书随感》中提到，儿时他常惊异于母亲铿锵有力的说故事技巧，那些母亲口中说出的故事，常常是他充实梦想世界的题材；而父亲总是以友朋间的问答和说故事的方式展开对他的教诲，令他印象深刻。即使在赫塞的青少年时期，父母亲对待他的方式，仍一如儿时。

　　赫塞记忆深刻的一次父子谈话，就在他进学院就读的那年暑假，有一天晚上父子俩爬上山，在空山明月的美景中，父亲把手搁在他肩上，庄重的为他低吟歌德的抒情诗篇《憩息山峰上》。此后，赫塞曾在不同的情境中听过或自己读过这首诗，每次，都让他感觉父亲的手仍在肩头，沉静的声音仍在耳边……。

　　致力于推动阅读的美国总统夫人罗斯福女士也曾说，如果我们能把爱、热忱和对读书的享受，分一部份给孩子，他们的生活将因此增加不少意义。罗斯福女士也是一位每天为孩子读故事的母亲。

　　您不懂得如何与小小孩对话？您正在寻找与孩子沟通的桥梁？

　　从今天开始，每天拨出廿分钟，为孩子朗读一段故事、或与孩子共读一本好书，让孩子在还不认识字的时候，就透过您的声音认识世界、认识书、爱上书；即使您的孩子已经识字、已经成长，您仍可透过与孩子共读，传达您对他的爱和期许。读书给孩子听，是亲子对话的开始、影响孩子一生“悦”读的开始。

　　暨南大学教授李家同说，要孩子看书很简单，只要家里到处都是书，孩子耳濡目染自然会看书。您家是否已经为孩子准备了“到处都是书”的阅读环境？