多元智能 培养资优儿童-学龄前-家庭教育

　　随着社会的发展与进步以及心理学、教育学的发展，越来越多的人认识到传统的智力观对人类智能的评判过于单一，忽略了个体发展的差异。如何能真正做到因材施教，首先要了解孩子的个体智能特点与特长。

　　多元智能符合当代教育主张

　　美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳(Howard Gardner)在他的专著《智能结构》中提出的一种关于智力及其性质和结构的多元智能理论。观点称：“每个正常的人与生俱来都拥有多项智力的潜能，人类个体的不同在于所拥有的智能强项和弱项存在差异和组合不同。”“教育的作用在于是否使得每个人的智力潜能得到充分发展。”

　　多元智能提出符合当今教育领域中的时代性主题，如“尊重和发展每个儿童的智力潜能”、“发现和揭示儿童的智能分布的差异特征”等；另一方面多元智能理论宣扬“多元性”、“人性化”、“开放性”的教育主张，而不是以某种固定的“模式”和“方法”去强化或操纵教育改革的方向。

　　目前世界上较为流行的多元智能理论认为人类的智能包括八种，1、逻辑-数学智能，2、空间智能，3、肢体-运作智能，4、自然观察智能，5、语文智能，6、音乐智能，7、人际智能，8、内省智能。

　　了解自己的孩子，因材施教

　　小孩子的成长有本身的一定规律，但并不是每个孩子成长的过程和速度都一样。有的较快，有的较慢，有的长于抽象学理，有的则富于想象力。

　　针对幼儿的特性，在教育上必须因材施教，世上并没有适合每个孩子的固定方法。父母比任何一位老师都更了解孩子的个性及成长情形，平时应多观察自己的孩子，了解他目前的多元智能发展状况，根据实际情况来制定合适的教育计划。

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　　孩子的教育是长远大计，绝不可有急功近利的想法，要把目标放在将来。我们不提倡设计让幼儿将来读哪个名牌大学或取得某种社会地位，而希望父母分辨清楚孩子的智能发展分布情况，了解孩子将来可能发展成什么样的类型。然后从一系列的教育中，塑造出理想方向。

　　10招在日常生活中使孩子更加聪明

　　1、对孩子的新奇念头、想像力、别出心裁的做法，要给予鼓励。

　　2、积极引导和鼓励孩子提问，把这看作是教育孩子的手段之一。

　　3、创造一种气氛，使孩子在集体中受到他人的重视。

　　4、使孩子懂得自尊，敢于谈自己的想法和对事物的看法。

　　5、培养孩子的观察力，教育孩子对人、事、景要观察细致。

　　6、培养孩子创造的勇气和信心。

　　7、尽量鼓励孩子对事物进行新的探索，不能停留在已经明白的事物上。

　　8、应当避免孩子的惧怕心理，防止恐吓孩子，防止禁锢幼儿的智力活动。

　　9、应当倾听孩子的话，琢磨他的内心世界，掌握积极向上的因素。

　　10、对孩子成长与教育，不应用旧的观点或方式，应多采用鼓励和奖励的方式和方法。