圈养，能教孩子懂规矩，在家长、老师的谆谆教导下，孩子能更顺利地适应社会规则；散养，会让孩子更自由，在他的不断探索中，行为处事都变得更加独立。教育孩子，到底是“圈养”好，还是“散养”佳？近日，几位妈妈做客《大河健康报》妈咪沙龙，各抒己见。 专家支持 开封基础教育教研室教研员刘振民郑大教育学院心理系博士耿耀国 确保安全下让孩子充分接触大自然 豆豆妈：我女儿和小伙伴点点(化名)，养育方式不一样。点点是绝对散养，由保姆带。在外面玩时，甚至在草地上打滚，玩得黑头土脸；豆豆出去玩，爷爷奶奶都拉着，生怕摔了。结果，点点自我保护能力也好，基本没受过伤，豆豆却面黄肌瘦，时常磕碰。 鸥鸥妈：你越护着他，人本身具有的一些能力反而丧失了。 豆豆妈：我觉得在幼儿园阶段，以孩子身体健康为主，散养比圈养好。更多地放开孩子的手，让他自由地在一个相对安全的环境里探索，对成长有益。卢梭就说，孩子小时候，把他扔到大自然里，那个广阔天地会给他带来许多愉悦。 顺子妈：确实如此。以前保姆照顾女儿，整天窝在家里，很少和外界交流，孩子见人说话时总是吭吭巴巴的，做事畏首畏尾。升入大班后，我看女儿这样不行，就把她送回老家，跟着其他孩子一起疯玩，算典型的散养，她性格中的一些优势就显现出来。 豆豆妈：孩子的创造力就是在冒险甚至不守规范的探索中发展的。 耿耀国：家长们对孩子过度看管，只会导致他们丧失应对危险的能力。如果家长给孩子多一些自主，少一点干涉，让他自己去处理一些问题，对培养其独立性、创造性、探索性和自我激励的能力都比较好。在散养状态下，他们还要解决和别人的矛盾，合作精神也会得到相应发展。 刘振民：让孩子接触大自然肯定好，但家长要就孩子的自理能力、安全防护能力，有控制地选择一个不至于对他造成伤害的环境，再散养。否则，一旦出现伤害，对内向的孩子，可能导致退缩。 散养不是放任从小教孩子懂规矩 动动妈：我孩子幼年时期是绝对的散养，我和爱人都不管他。但是一上小学，就后悔了。原来的教育理念都得向应试教育投降。 豆豆妈：散养出了问题，让你后悔？ 动动妈：孩子缺乏规范意识和自律性。小时候，他太自由了，他淘气，我们觉得聪明，有创造力，还表扬他；他的捣乱，俏皮话，我们觉得活泼。一上小学后，孩子就显得没教养。正上着课，他一说“老师，我干什么”，站起来就蹿了，旁边同学“哈哈”笑，觉得他很另类。 妞妞妈：不能完全不管。从孩子会说话、走路时，就要教他懂规矩，比如他一会说话，就要教他打招呼。 动动妈：以前不忍心约束他，觉着孩子就这么一个童年，应该让他快乐；但现在发现，等上学后再和老师一块儿约束他，他承受的压力、痛苦更大。 刘振民：散养不是放任，孩子该养成的规矩，从小就开始培养。圈养型的孩子一大优点就是适应集体规则，团体生活能力比较强。因为孩子的成长是一个社会化过程，需要不断适应社会生活和社会交往的规则。
耿耀国：不管是散养还是圈养，都少不了立规矩。否则，他的行为处事没有规矩约束，很容易打扰其他孩子，这会导致他不受欢迎甚至被人们孤立，从而影响自信和社交能力发展，时间长了，不利于人格健全，比如出现孤僻、退缩等。 圈养不是专制不妨先听听孩子意见 妞妞妈：我觉得孩子从小养成自律、自理等好习惯，长大有好处。我就要求孩子回家以后先写作业，不许干别的。 鸥鸥妈：你不担心管得多，会限制孩子？ 妞妞妈：我也担心管太多，会让她木了、没个性，可忍不住。 顺子妈：我反对“凡事你听我的”的方式对孩子。很多时候，孩子对，家长错。我是抱着向孩子学习的态度，在家里，凡事可以讨论，如果孩子觉得大人的要求不对，可以说理由。 豆豆妈：给孩子一些选择的权利。 顺子妈：对。立规矩前，我们先征求她的意见。在买琴前，我就和女儿商定了“合约”，讲明“学琴时间”等细则，一旦违反，责任自负。这一来，她不仅自觉执行，还培养了诚信。 耿耀国：让孩子在一些事情上自己做主，拥有发表个人意见的权利，有利于自信心和自主能力的建立和培养。在对孩子安全和他人利益无碍的事情上，家长应该和孩子商量，比如周末去哪儿、报什么特长班等；但是，如果事情是非分明，比如“红灯停、绿灯行”，一定严格要求和引导，没什么商量余地。 刘振民：还有一点提醒家长，孩子的自我控制和生活处理能力达到了一定程度，才能在这个水平上制定相应的规则。如果你要求孩子认真学习半小时，而他这个年龄段注意力集中时间只有10分钟，你对他的要求高于他的实际能力，却又强迫他做到，就会给他带来挫折感。 散养不是撒手不管家长关爱不能少 豆豆妈：我认识一个家长，她不喜欢过细地照顾孩子。包括洗头、洗澡，孩子出门收拾东西，她一概不管。有一次这孩子洗澡，我给她搓背，她说她妈妈从来不管她，说着说着就哭了。 顺子妈：家长放开手让孩子学一些基本的生活能力，是对的；但应该和孩子沟通好，我为什么要你这么做，并不是不关心你了。 乐乐妈：散养方法是对的，但这个家长的态度是不对的。我让女儿穿衣服时，就和女儿说咱们比赛穿衣服，在温暖的气氛下，她会很快乐地做。而不是说你的事情你自己做，我不管啊，这样孩子会很受伤，觉得你不爱她。 刘振民：家长和孩子的交流很重要，交流质量越高，对孩子的教育影响越高。家长要关心孩子们感兴趣的是什么，争取每天都有一段时间，和孩子一起边做边讨论某件事情，了解孩子在过程中有什么收获。这是一个享受亲情的过程，既能满足孩子爱的需求，有助于孩子心理健康成长，对家长也是释放工作压力的良好途径。 家长“言传＋身教”育儿效果最好 乐乐妈：我也赞成散养，应该让孩子更自由。尤其敏感的孩子，更要少管。我女儿在阿姨家看见桌上有糖了，你没让她吃，她就不好意思吃。与其用各种教条干预孩子，不如父母做示范。比如和人打招呼，以前也得提醒她，但觉得不是长事，索性不提醒她了。在小区里一见保安，我自顾自地主动打招呼。后来，女儿就跟着学会了。 耿耀国：如果给孩子讲道理单靠嘴说，在他听来是空洞、无力的，效果不好；如果父母只是默默示范，希望对孩子起潜移默化作用，效果也不如“言传＋身教”来得理想。其实，家长需要孩子明确的事情，一定要说清楚，且越具体越好，这对孩子影响更直接；然后，再结合身教，由大人示范，给孩子讲明“你看，我就是这样做的”，直观行为能更强化“言传”效果。
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