“宝贝，不要把玩具乱扔……”还没等妈妈说完，小男孩不但把手里的玩具扔到了地上，还上去胡乱踩了几脚，然后掉头就走，“慢点，小心车！”接他放学回家的妈妈抓着小书包紧跟过去。 不为孩子扫平障碍，看着孩子“走弯路”后再告诉他们为什么，更能锻炼和引导他们健康成长。 家住方庄小区的小宇妈妈说，她的儿子也是这样，“我们家三代同堂，六位家长的爱心和注意力都集中在小宇身上，每次做错事总有爷爷奶奶护着，不让我批评，久而久之，孩子的自尊心也是‘超级强’，处处都要自己赢，让别人听自己的，受不了一点儿委屈，甚至不表扬都不行。”记者在采访中发现，像小宇这样受不了一点儿批评和委屈、自尊心超级强的“玻璃宝宝”并不少。很多家长表示，自己的成长环境比较艰苦，所以尽量给孩子提供最好的教育和生活条件，对孩子提出的要求也基本上是百依百顺。 对此，幼教专家认为，现在这种性格“超级强”、做事“输不得”的现象，和家长在孩子成长过程中过于“顺从”有关。给孩子造成一种“什么都是我说了算”的错觉，经不起一点挫折和打击，对心理有不健康的影响，从小是“玻璃宝宝”，长大后也容易成为“玻璃人”，抗压能力极差，甚至很难适应社会。 因此，从孩子小时候就开始给他们“逆向关怀”，硬起心肠对孩子的过度要求说“不”，该吃的苦头要吃，该走的弯路要走，这对他们性格的完善以及坚强性格的培养都大有益处。 -现场点评 该吃的苦头要吃，该走的弯路要走 关于逆向关怀，有个著名的例子，说的是美国洛克菲勒集团创始人老约翰为孩子提供挫折教育的事情。有一次，老约翰张开双臂，叫独生儿子跨越椅子跳到自己的怀里来，小约翰高兴地冲了过去，但老约翰却迅速地把双臂移开，儿子重重地摔在地上，并意味深长地告诫他：在生活的道路上，什么事情都会发生…… 故意让孩子“摔跤”，一般家长可能接受不了，但在生活中，不为孩子扫平障碍，让孩子自己去面对、寻找解决途径，却很重要，因为这不但培养了孩子的独立性，也给了他们更大更自由的思维空间。 不合意，宝宝就哭哭哭 ●洋洋妈妈(市场策划，儿子4岁9个月) 我和老公的工作都比较忙，所以洋洋出生后就送回老家让我父母带，3岁时才把他接回北京。老一辈的人都比较宠孩子，当成掌中宝，洋洋也变得特别“面”，一有不顺他心意的地方就哇哇大哭，让人很没有办法，现在回家都一年多了，还是这样，都不知道以后还能不能改正过来，真揪心！ 支招：“放任自流”不妥协 ●王慧(学前教育专家，启蒙婴幼园园长) 0-7岁是孩子性格塑造期，所以洋洋妈妈不用担心，还是可以把孩子的习惯改过来的，家长可采取“不理睬”的态度，给孩子一些挫折感，次数多了，孩子就会形成记忆和习惯性思维，他的一些习惯和方式才有机会被改掉。这种“不理睬”除不对孩子百依百顺、满足他们的任何要求之外，还要“放任”他们，不必处处都替孩子安排得妥妥当当，看着孩子“碰钉子”、“走弯路”之后再告诉他们为什么，更能锻炼和引导他们健康成长。
家有“霸王花” ●王子华(家装设计师，女儿5岁) 女儿属于那种在家很捣蛋的类型，整个一“小霸王”，总觉得自己很聪明，也总是以为自己是对的，要大家按照她的想法去做。批评她，她还不乐意，会和你吵，不然就想出什么“绝食”、“离家出走”之类的方法来吓唬人。打也打过了，骂也骂过了，她还是这样，脾气倔得很，跟头牛似的。我都和她说过，现在是在家里，大家还可以将就着她，让着她一点，如果长大了还是这样，肯定会吃大亏！不过说了跟没说一样，她还是不改。 支招：以柔化刚，不要“硬碰硬” ●汪荃(北京教科院早期教育研究所教师) 孩子到了3岁左右，自我意识会迅速成长，有些孩子表现得很强烈，如果家长过分保护，就容易变成自以为是的“小霸王”。面对这种孩子，处理方式上要有技巧，首先必须改变自己的观念，不要把想当然的想法强加给孩子，而是给孩子更多选择，既然她“硬”，你就要试着“以柔化刚”，不要“硬碰硬”，以免让孩子更反感，甚至留下心理阴影。 家长不要事事都把孩子的意见排除在外，换个角度想想，当他们有想法时可以耐心地倾听并作出判断，如果是不对的，就要去及时纠正，纠正时，要有一些技巧，换种方式告诉他们正确的答案，比如可以建议孩子“其实你还可以尝试一下这样做的，你可以将这两种结果比较一下，哪个好啊？”，努力让正确的观念植根于孩子的思想里，而不是强硬地灌输给孩子，在得到认同之后再告诉“正确答案”，这比打骂他们要有效。 -经验之谈 遇到困难不要急于帮孩子纠正 ●菲儿妈妈(法律顾问，女儿6岁半) 菲儿3岁时对芭比娃娃的城堡很感兴趣，有一天，她笨拙地把钥匙插进锁孔，却怎么也插不好。我也想帮她，但最终还是忍住了。最后，她终于打开了。再以后，她又有很多类似的尝试经历，每当她“卡”在那儿，用可怜巴巴的眼神望着我时，我就鼓励她，或者去忙自己的事，任由她去“倒腾”，不过每次成功，女儿都喜出望外，遇到困难时也“越战越勇”。所以，孩子犯错误或遇到困难时，不要急于去帮他们纠正。 “逆向关怀”需要坚持 ●朵朵妈妈(全职妈妈，儿子3岁半) 当孩子耍赖时，我也会“逆向关怀”一下。但一看到孩子生气不吃饭或者老是哭，家里的老人就心疼了，担心孩子伤了身体，悄悄地去满足孩子的各种要求，结果可想而知。我就和孩子的爷爷奶奶沟通，酸甜苦辣都要让孩子尝到，只给他们吃甜的，孩子也就不会理解这是甜。后来老人去读了老年大学，经常忙得“顾不了家”，儿子坚强的后盾没了，他也开始“面对现实”。 -异域比较 日本主动送孩子去“吃苦” 可以说日本是对孩子要求最严格、应用“逆向关怀”进行“吃苦教育”最多的国家。在日本，从幼儿园开始，就要接受来自家庭、学校和社会的“逆向关怀”。比如家长在假期把孩子送到专门为接受挫折和吃苦而开设的“田间学校”、“孤岛学校”、“森林学校”等地方，让孩子去经历风雨、摸爬滚打，培养他们吃苦耐劳的精神和克服困难的毅力，让孩子在与自然界的竞争中完善自己。 美国对孩子鼓励多于保护 在美国，家长对孩子鼓励多于保护，鼓励孩子做各种尝试，在尝试中学习和练习，并培养能力、兴趣以及树立自信心。另外，在和孩子的交流上，美国人对孩子引导多于灌输，他们会对孩子用诸如“我觉得……会好些”和“你愿意听听我的看法吗”此类的话和孩子沟通，引导孩子，而不是让孩子只是听父母的。 逆向关怀 此提法最早来自美国阿拉斯加国家动物园保护野生鹿的经验，当时鹿群因既不必为觅食而发愁，也不必为逃避敌害而穷于奔跑，因而迅速繁殖，在一度兴旺之后，病弱残疾者也与日俱增。后来引入恶狼，许多病弱的鹿被捕杀了，鹿群为逃避狼害而重新拼命奔跑，体质也日益健壮。后来，人们把这种动物“保护”方式称为“逆向关怀”。
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