逻辑思维能力的自我延伸-学龄前-家庭教育

　　实现对孩子“逻辑思维能力的自我延伸”的良好培育

　　在本书的“1-3岁”部分的第一章我们已经介绍了逻辑思维的延伸，父母可以从中获悉：

　　孩子的逻辑思维能力最初是非常具有弹性和承载能力的，它们通过汲取大量的信息来积极组建承载逻辑思维的空间，而我们说这个空间就像一个立方体，随着孩子逻辑思维的构建，不断向纵向和横向拓展，此时建构的逻辑思维能力延伸性越好，其逻辑思维能力越强大(大脑记忆沟越深)，未来可被交换、替换的信息就越多，孩子自然就越聪明。

　　因此，从孩子出生后3岁，也就是在孩子逻辑思维丰富成长的这个时间段内，孩子能够对不断完善的自我编织“目的性逻辑思维”进行自觉的整理和梳理，以及能在父母的引导下自觉主动地形成“逻辑思维能力的自我延伸”。那么，为了更好地实现自己的培育目的，父母能够作些什么呢？

　　策略：今天我作主

　　方法：每个星期交给孩子一天能够自主地计划和处理的时间。在这期间，父母应当尽可能地避免：

　　自我习惯性的逻辑思维总结性目的表现，以及成年人“平视性”和“仰视性”逻辑思维的习惯性本能。

　　也就是说，如果孩子的计划出现与父母不同，或不尽合理等状况，父母也要站在孩子的角度尽可能的尊重孩子的安排，最大限度地实现孩子的合理计划。

　　并在此基础上，运用合理的方式、方法使孩子在完全主动的系列逻辑思维行为过程中(一天的时间)，在父母正确的引导下，尽可能多而丰富地自觉获得良好的社会类信息、生活类信息和科学知识类信息，并最终使父母的培育目的得到良好的实现。

　　实施要点：

　　第一步：谈话

　　妈妈：明天你准备怎么安排呀！

　　孩子：嗯，我睡觉，然后我愿意什么时候起床就什么时候起床可以吗？

　　妈妈：可以，起床之后呢？

　　孩子：玩。

　　妈妈：然后呢？

　　孩子：去叔叔家可以吗？

　　妈妈：可以，从叔叔家回来之后呢？

　　孩子：天就黑了，该睡觉了。

　　妈妈：好的。

　　第二步：总结

　　妈妈：好的，就是明天早晨等宝贝愿意起床的时候再起床、起床后就玩、玩够了去叔叔家、从叔叔家回来，天就黑了，该睡觉了。是这样安排的吗？

　　孩子：对。

　　父母和孩子一起制定出一个表格(以孩子能够看懂的方式记录)

　　第三步：实施

　　在保证孩子安全的前提下，在实施的过程中父母要配合，可以提醒、提出建设性意见，但不可强迫要求孩子执行。

　　类似于我们介绍的“今天我作主”的培育方法还有很多，例如：

　　为爷爷奶奶挑选礼物；

　　去书店选择自己喜欢的书籍；

　　安排父母的一天活动内容；

　　安排自己的零花钱；

　　给孩子挑选有前提要求的玩具；

　　对家庭发生的一些事情，提供听取孩子的意见机会；

　　……

　　从这个年龄段开始，父母如果能够有意识地运用一些得当的培育手段，那么孩子的逻辑思维能力就会得到良好的自我延伸。对于我们介绍的方法，父母做到这些其实很容易。