主动记忆和被动记忆思维-学龄前-家庭教育

　　关注主动记忆性逻辑思维的培育

　　什么是“主动记忆性逻辑思维”与“被动记忆性逻辑思维”？

　　载体培育认为

　　所谓“主动记忆性逻辑思维”的培育，就是在孩子逻辑思维基本结构创建和丰富成长过程中，在尽可能充分实现孩子主动性的基础上，以“分析能力”和“主动思维能力”为目的，运用合理的方式、方法实现孩子主动编织记忆性逻辑思维的过程。

　　“主动记忆性逻辑思维”的本质就是以激发孩子的好奇心为手段，来使孩子完全实现采集和收集信息以及对这些信息进行储存的自我主动性。

　　所谓“被动记忆性逻辑思维”的培育，就是在孩子逻辑思维基本结构创建和丰富成长过程中，用“机械类信息”为基础“信息源”，针对孩子“条理性逻辑思维”的合理形成进行有效的培育，其目的是使孩子在未来生存环境中对法律、法规、社会制度等社会意识行为的规范拥有良好的认识能力，并可以自觉地遵守，同时对已经形成计划的事物有条理地予以服从和执行。

　　那么在孩子3-6岁阶段，父母应该关注什么样的问题呢？

　　“主动记忆性逻辑思维”与“被动记忆性逻辑思维”所形成的培育倾向

　　通常意义上讲，“主动记忆性逻辑思维”在孩子第二次“逆反期”结束后形成的“复合性逻辑思维”中，主要起到的是“主动思维”的作用。而“主动思维”呈现出的外在表现能力主要是“分析能力”和“创想能力”；

　　“被动记忆性逻辑思维”在孩子第二次“逆反期”结束后形成的“复合逻辑思维”中，主要起到“机械思维”的作用，而“机械思维”呈现出来的外在表现能力主要是“自控、自抑”能力和“自我责任承担”能力(责任感)。

　　实验者与妈妈：

　　实验者：这是什么？

　　妈妈：一张卡片。

　　实验者：看看正面上有什么？

　　妈妈：一句话，妈妈爱你，孩子！

　　实验者与孩子：

　　实验者：这是什么？

　　孩子：纸。

　　实验者：看看正面上有什么？

　　孩子：有图形，不认识。

　　实验到这里，我们看到这是一个“被动记忆性逻辑思维”过程，实验继续：

　　实验者与妈妈：

　　实验者：背面有什么？

　　妈妈：恩，不知道，您没有让我看，我怎么知道这张卡片上有什么呢？

　　实验者与孩子：

　　实验者：这背面有什么？

　　孩子：恩，恐龙?小汽车？有可能是一种动物什么的……。