我们总说扬长避短,事实上人是最容易以短为长的。大人是这样,孩子更是这样。我们做家长的应该注意帮助孩子“避短”,像早恋这种敏感的话题,宜点到为止。 初二下学期,儿子有了一个带小锁的笔记本,这让我明白了他开始拥有自己的秘密。于是,我问他:“宣告独立了?”儿子点点头,以示回答。 和许多家长一样,我也按捺不住好奇心想去窥探孩子的秘密,经常从那个笔记本的缝隙中往里瞅,虽然能瞅见一行半行的,但始终是无法全面了解儿子所写的内容,而我又不能很贸然地问儿子“你是不是在谈恋爱”。 早恋是个十分敏感的问题,是孩子成长中不可避免的一个过程。孩子此时的情感,很纯洁、很美好,更多的是一种比友谊略多一点的男女间的好感。大人如果就此事小题大做,很容易伤到孩子。这一伤,可不得了。很多孩子就是在这个坎儿上,被家长和老师给狠狠地绊了一跤。在这个问题上,如果说得太直白了,容易让孩子有隐私曝光、心灵受伤的感觉;不说吧,又怕孩子不能正确处理学习和恋爱的关系,分散的精力太多,影响了学习。这是一个让家长非常头疼的问题。 在一次吃晚饭时,我装作无意地和儿子谈起我的中学生活。我说,那时我们班上有一个男生,学习不怎么好,但经常给女生写条子,他也给妈妈写过。但妈妈很反感他,因为妈妈认为他学习不好,不应该这么做,自那以后,妈妈就再也没有和他说话了。 我聪慧的儿子脸“腾”地一下红了,闷着头只管吃饭,吃完饭就走进自己的小屋做作业了。从那天起,儿子不再看电视,一心扑在学习上,初三的学习成绩名列全年级第一。 初中毕业时,儿子和交往的那个女孩双双考进了市里的重点高中。早恋不仅没有影响他的学习,反而给了他学习的动力。虽然儿子上大学以后就和她分手了,但我至今仍然感谢那个自尊上进的好女孩,是她鼓励我的儿子努力上进,不断提升自己。 我觉得早恋更容易发生在学习好、早熟的孩子身上,对于这些孩子,家长和老师切不可小题大做,伤了他们的自尊,从而使他们“拉”下了脸面,破罐子破摔,把谈恋爱当成最重要的事。因为他(她)觉得被家长和老师抛弃了,感到空前的孤独。孤独中能抓住的只有对方,于是两个人就结成同盟,共同对付大人。如果到了这一步,那事情可就麻烦了,可能真的会影响他们的学习。因为人都是有短处的,当我们把他的短“扬”了之后,他便以“短”为“长”了。我们总说扬长避短,事实上人是最容易以短为长的。大人是这样,孩子更是这样。我们做家长的应该注意帮助孩子“避短”,像早恋这种敏感的话题,宜点到为止。 上高中后不久的一天,儿子和我说他们学校某班学习风气好,我就知道那个女孩一定在那个班。他们没有分到一个班,可即便是近在咫尺,两人也要鸿雁传书。不仅如此,他们还把相互间的书信叠得非常别致,有燕子型、青蛙型、飞机型等。 一次,趁着儿子忘记锁抽屉,我偷偷地拆开了他的信。可能是“做贼心虚”,我拆开了人家的“小燕子”,却怎么也折不回去了。情急之下,我胡乱地折了折,就赶紧把信放了回去,也不知儿子是否发现,反正没有向我提出抗议,我也乐得不再提起。
几年后,儿子无意中和我谈起这件事,他笑着戏谑我:“妈妈真‘笨’,拆了人家的‘燕子’竟然折不回去了。” 我说:“那你为什么不抗议?” “那时,我哪儿还敢抗议?我还生怕你‘讨伐’我呢!”儿子说。 高二时,一次开家长会,班主任老师又跟我提到了儿子的早恋问题。那次期中考试,他的学习成绩有所下降,全年级600人,他考到了100名以外。老师认为他是因为早恋影响了学习,让我和他好好谈谈。我知道,那一段时间,我经常下乡,留儿子一个人在家,吃、睡都不规律,考试那几天又闹病,成绩有所下降是综合因素造成的,不能一味地都推到早恋上,但这个问题又不能不谈。 怎么谈呢?散了家长会,我没有坐公交车回家。3公里的路,我徒步行走,为的是能边走边想想该怎样和儿子谈,怎么谈才能既不伤他的自尊,又让他能够意识到高考在即孰轻孰重的问题。可是,直到走进家门,我也没有想出一种好的谈话方式。 进门后,我看见儿子正在沙发上坐着,可能是在等我,准备接受我的批评和训斥。我灵机一动,绕着他眼前的茶几转圈儿,1圈儿,2圈儿,3圈儿……估计儿子的承受力快到极限了,我才开口说:“儿子,你们老师让妈妈和你谈谈,可妈妈想了一路也没有想好该怎么和你谈。现在,你也看见了,妈转了这么多圈儿了,还是没有想好和你谈话的开场白。” 儿子带着哭腔说:“妈,你不要说了,我什么都知道了,你千万不要再谈了!” “不谈了?” “不要谈了,妈,我知道该怎么做。” “好,那咱就不谈了!”自那以后,我再也没有和儿子提到这个问题。期末考试,儿子的成绩一跃升到了全年级的第十二名。 经过这件事,我感到早恋并非有多么可怕,可怕的是家长和老师的小题大做。当然,我儿子的幸运在于遇到了一个同样上进的好女孩。但是,平心而论,我们哪一个过来人没有遇到过此类青春期的情感困惑?只是区别在于有的是暗恋,让一份爱慕之情在心里自生自灭;有的将爱慕之情表达了出来,且得到了回应。做家长的应该慎待孩子的这份纯洁的感情,切不可貌似严厉管教,实则践踏孩子的心灵。
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