学会对孩子说：“了不起”-学龄前-家庭教育

　　1?什么情况下说这句话？

　　当孩子有了一个好的转变时，你应该对孩子说：了不起！

　　2?学会用这句话激励孩子：

　　每天晚上，方方总说他要做作业，但是接下来却一拖再拖，迟迟不动手，直到睡觉之前，他还是没有把作业完成。尽管妈妈为他准备好了纸和笔，陪着他，监督他，却总是枉费力气。妈妈想尽了各种办法，打也打过，骂也骂过，开始还好些，可没坚持几天又故态复萌。现在方方的成绩更差了，他似乎对学习一点儿兴趣也没有。但是父母都知道，他有能力比现在做得更好的。

　　碰到这样的情况，父母要想办法激发孩子做作业的兴趣。孩子没有完成作业，你惩罚他，不如他完成作业时你奖励他的效果好。当一份作业看起来过多的时候，就把它分成若干份，按份设奖。每当孩子成功完成一部分，你就给他一个奖励。比如，与孩子约定如果他完成作业的三分之一，就可以得到一样他喜欢的小东西，或一段自由活动的时间。如果完成了作业的一半，可以允许他多看半个小时的电视，或得到一个冰淇淋，这样一来可以激励他不断地努力学习。父母还可以让孩子自己列出一个他愿意争取的奖励清单，但不能是什么昂贵的、特别大的奖励，可以是一些实物奖励，比如一些小零食，或者是小玩具，又或是和父母一起玩棋等。然而像孩子有了小小进步父母要给予奖励一样，如果孩子对本应该做到的事情没有完成，一些小小的惩罚也是很有必要的。这可以让孩子记住教训，但惩罚不要太严厉。父母要不断坚持对孩子的成绩进行多表扬、少批评，当孩子能按时完成比较难的作业时，父母要明确地表扬孩子：“你都做对了，真了不起。”这样一来，孩子在第二天将会更积极地做作业。

　　其实孩子的人生才刚刚开始，离失败还很远，就跟摔跟头一样，他小时候摔跟头你觉得他失败了吗？没有。孩子吃饭时饭粒掉下来，或者说话没说好，你觉得他失败了吗？也没有。为什么上了学成绩不好就是失败了呢？如果家长对孩子的态度是欣赏的、肯定的，孩子就觉得有亲和力；而如果家长对孩子不欣赏、总是指责，孩子肯定会疏远自己的父母。

　　孩子自身存储的能量很有限，我们不能老是打击他，必须不断给他蓄电，孩子的信心需要被激活。有的孩子做一门功课时比较吃力，假如这时父母说“你没悟性”，那么他学习的兴趣会骤降。但假如他取得了一点儿成绩，父母表扬说“你真了不起”，他则可能眼睛一亮，就来“电”了。

　　有一个小女孩儿，她做作业时妈妈就坐在旁边盯着，写一点儿，妈妈就嚷：“错了！”再写，妈妈又嚷：“错了！”小女孩儿越做越紧张，最后她说，当时大脑里一片空白，后来就什么也不会做了。这样的教育方式破坏了孩子的学习环境，使孩子本应宁静的空间里却充满了噪音。　

　　作为父母，在孩子失败的时候不仅不能批评，还要给予安慰，更重要的是要给以鼓励和支持。不管孩子做错了什么事，不管孩子遭到了什么样的失败，不管这种失败给家庭带来多大的损失，父母都不要指责孩子，也不能谴责孩子，更不能惩罚孩子。一方面这是孩子在成长和学习过程中的失败，是一种十分宝贵和有意义的失败；另一方面对这种已经出现的失败使用指责、谴责和惩罚的方法，不但不能解决任何问题，还可能把孩子的创造精神消融掉，使孩子难以从失败中再站起来。那么，今后等待他的将是更大的失败。最好的办法，就是连失败两个字都不要提，甚至可以告诉孩子，这是一种很“了不起的事”，能够做就已经很不简单了，别说失败一次，就是失败一百次也是值得的，也是应该的。这种态度和话语在孩子的心里产生的积极作用将是无法估量的。

　　凯夫是第三代美籍华侨，爸爸为了让他不忘本，每个周末都送他去中文班学习。有一天天气很不好，屋外的春雨淅淅沥沥地下着，连绵不绝，爸爸不由得把脸转向窗外思索着。凯夫受到影响，也不禁欣赏起雨景来。忽然，凯夫“诗兴大发”，一边摇头晃脑，一边大声吟出一句“窗外雨绵绵”。这句话惹得全家人哈哈大笑，凯夫见状立即羞红了脸，紧张地注视着爸爸。爸爸的心里顿时一动，立即大声表扬：“你说得很好，说出了爸爸想说的话。你真是一位了不起的诗人！”然后又问：“你能给这句话对个下联吗？”凯夫顿时来了劲儿，他又想出“室内静悄悄”、“心头暖融融”、“山中雾蒙蒙” 等出乎爸爸意料的妙句，让爸爸惊叹不已。有时，我们给孩子一次机会，孩子就会还我们一个惊喜，事情就是这么简单。