不要对孩子说：“指望你干什么”-学龄前-家庭教育

　　渐渐地，孩子们发现，只要把父母赋予的期望的“包袱”彻底卸掉，就可以获得内心解放的感觉，不再需要拼命地竞争，不再有失望的痛苦，不再有困惑的焦虑。于是乎在他们的身上开始发生一系列变化：不再对学习感兴趣，不再相信父母和老师的话，不再为学习成绩不好感到痛苦或羞耻。

　　“家庭号”航船陷入了困境。父母不愿意将船驶入平庸的港湾，但孩子拒绝与父母一起徒劳地去寻找那海市蜃楼般的“最美最美的地方”。父母与孩子只好开始艰巨的拉锯式的谈判：

　　父亲们说：“还能指望你干什么？”

　　母亲们也失望地说：“还能指望你干什么？”

　　孩子们说：“要我为你们学习，你们必须满足我的条件。”

　　谈判达成协议，大家皆大欢喜。但不久双方又开始内战，父母指责孩子学习不够努力；孩子抱怨父母没有满足条件，于是又开始新的一轮谈判。

　　一轮接一轮的谈判没完没了，双方的对立感越来越激烈，尽管父母的让步越来越大，但孩子的条件却越来越高，双方沟通的难度也越来越大，达成的协议也越来越不起作用。

　　没有人怀疑父母的期望有什么不好，但让那些在激烈的竞争中屡遭失败打击、心灵上早已痛苦不堪的孩子们来承担责任的确有失公道。随着生存竞争的日趋激烈，现实生活中这样的“家庭号”航船越来越多，他们的问题究竟出在什么地方呢？怎样才能防止和减少“家庭号”航船的触礁呢？这个问题不能不引起我们严肃的思考。

　　对成长过程中每一个细节的体验，应该比成长最终达到的那个终点更重要。学习也有学习的快乐，中国人都知道“学而时习之不亦乐乎”这句话，但是这种快乐只会被那些在宽松的学习心态下和顺其自然的成长过程中长大的孩子所体验到，而被家长的预期牢牢罩住的孩子，就像一个穿上了一双红舞鞋的人，在盲目的旋转中身不由己，永远也停不下来。别说成长的细节体验不到，学习的快乐感受不到，就是最起码的心灵自由也没有。

　　那么父母在孩子的成长过程中究竟应该给予孩子一些什么呢？答案应该是很明显的。在孩子成长的最初，在一家三口的“家庭号”航船刚刚开始扬帆时，父母给予孩子的一些最基本的素质应该比为孩子设定一系列的目标更重要。父母并不是不能有所期待，只是这种期待不应该干预孩子的自然成长，而应该化作一种策略的引导，就像市场经济中“国家”这个机构所做的一些必要的宏观调控。如果家长想让孩子将来成为一名科学家，那么从孩子出生起就应该培养孩子专注于某一事物的专注精神。比如在孩子正在做某一件事（有时是趴在地上看蚂蚁，有时是把墨水往盆子里倒）时千万不要打断他，一定要让他自己做完，哪怕是做“坏事”。然后针对好事就表示鼓励，是坏事就在事后帮孩子分析为什么不能这样做。与此同时还要培养孩子的好奇心和穷究问题答案的精神。再大一点儿，才是经常带孩子去科技馆参观，经常买一些科技图书，经常讲一些科学家的故事。一个具备了为长时间待在实验室里所必备的专注精神的孩子，又有强烈的好奇心和对问题穷追不舍的精神，再加上对科技的兴趣和对科学家的崇拜，这个孩子长大了如果没什么意外，那么他将不仅走上科学研究这条路，并且还会是一个出色的科学家。而这一切，不需要父母说一句期待的话。

　　过程是孩子自己体验的，未来是孩子自己决定的，而结果是父母所期待的。这一切就是对聪明的父母的最佳回报。