没有独立就没有自由-学龄前-家庭教育

　　没有独立就没有自由。要一个儿童能够做到真正意义上的守纪，他首先应该是一个独立的孩子。引导一个儿童的个性得到自由、积极的表现，成人必须放弃自己的优势，不要做一个随时准备控制儿童的巨人，而是应该俯下身子，心甘情愿地扮演好被动的观察者、引导者。

　　从孩子断乳开始，他们就在努力成为一个独立的人。也是从那一刻开始，他们脱离了赖以生存的乳汁，却获得了更多的生存方式，母乳不再是他们赖以生存的唯一方式。几乎是在儿童出生之后，成人就习惯伺候他们，不少父母仿佛对待洋娃娃一样侍弄自己的孩子——必须吃什么，必须穿什么，洗澡后应该抹什么等。然而，这么做只会奴役孩子，让他们从小就具备“奴性”。然而，“伺候孩子”似乎早已成为父母的习惯，他们同样将此标榜为爱的表达，但其实这只是成人依赖儿童并且缺乏耐心的表现。

　　一个3岁的小孩还不会穿衣服，因为他的母亲每天都亲自替他做这件事情。实际上，孩子也曾主动要求自己做，但是当母亲看到他花费了五分钟(或者更少)的时间还没有将一只胳膊穿进袖子的时候，她就失去了耐性，而且在很长的一段时间内完全失去了再次让孩子尝试自己穿衣服的耐心。没错，成人总是很忙，他们甚至挤不出几分钟的时间让孩子尝试独立做事，于是就好像对待流水作业的产品一样，强制性地代替孩子做出选择——聪明的成人更愿意选择捷径，他们深知教孩子独立做好一件事情，远没有代替他们完成来得省时省力。

　　蒙台梭利利用一种“仆人和贵族”的关系诠释了父母对儿童采取这种态度所带来的严重后果：“在文明时代里，只要有仆人，生活中就没有真正意义的独立概念。那些拥有许多仆人的贵族，不仅越来越依赖他们的仆人，甚至最终成为他们的奴隶。那些自己什么也不做只会发号施令的人，他们的思想会慢慢变得非常沉重而迟缓。当有一天，这个人清醒地意识到他的处境，想重新获得独立的时候，他将发觉他已经再也没有独立的能力了。”

　　只有独立的儿童，才能凭借自己对事物的感知以及他所掌握的规律进行自由的选择和判断。当一个孩子能够独立地做一些有益的、充满智力的自觉活动，并不存在任何粗鲁行为的时候，他就真正地遵守纪律了。