让女儿与朋友分享快乐-学龄前-家庭教育

　　让女儿与朋友分享快乐

　　因为爱，因为顿悟，因为深深的思考和反省，因为自身强烈的改变愿望，小青的妈妈在很短的时间内成为了最不“自私”的妈妈。她只要知道，她要怎么做才能让小青有自信，才能让小青交到她所渴望的知心朋友，才能让小青走出阴郁、焕发笑容。

　　办法是如此地简单，妈妈只要退后，站在远一点的地方观望，让女儿自己去经历风雨、经受挫折，自己去面对问题、解决问题。做起来却是如此地艰难，十多年形成的习惯，女儿的一举一动都要经过妈妈的事先安排、事后清点，已经习惯了盘查似的询问，习惯了着急时的指责，习惯了心疼时的呵护，怎么才可能做到退后、观望呢？

　　女儿对母亲没有信心，丈夫对妻子也没有信心，他们的脑海和眼神里都画着一个大大的问号：她，能改吗？妈妈说：我能，为了小青，我一定能！是我的问题就要由我开始来改变！这不得不得益于小青妈妈从自己母亲那里得到的教育：错了，就要改。

　　首先是消除顾虑。

　　妈妈很担心，如果自己退后，小青会不会无所适从，在学习上会不会不好好约束自己。“您的女儿您不用担心，长期的教育已经让她成为一个非常自律的孩子，您只要担心她可能会过分苛求自己，完全不用担心她会走歪。”我的话让妈妈吃了定心丸。

　　在学校教育中强调因材施教，强调个性化教育，实际上在家庭教育中也是。一个家庭中如果有几个孩子就会发现，从生下来的那一刻起，每个孩子就表现出不同的特征，这些特征会天然地和周围的环境发生互动。比如一个生下来就容易焦躁动怒的孩子，会反过来让照顾他的人感到心烦，假如应对不当，就会对这样的孩子进行严厉的斥责、管教、打骂，形成恶性循环。反过来，如果家长不了解自己孩子的个性，采取同样的方式来对待不同个性的孩子，那么，就有可能教育失当。像小青这样的孩子，天性就温顺、敏感，具有极强的同情心，再加上后天的严格的教育，要让她走上所谓的歪路都不可能，唯一的可能就是她过分追求完美、内心对自己有太严格的要求，在不能实现其追求的目标、不能得到周围人的赞美和认可的时候，会自责、会不满意自己、会对自己产生怀疑，进而产生抑郁的症状。想一想你周围的孩子就会知道，某个孩子肯定不会成为罪犯，某个孩子肯定不会乱发脾气，某个孩子肯定不会进行挑战性的刺激活动，这些判断，普通人都能做，原因就是因为不同的孩子身上有鲜明的特征，这些特征会让你感到他们一定(除非出现某种“万一”)不会在某些方面怎么样。有一些讽刺意味的是，孩子的父母往往没有外人看自己的孩子那么到位，所谓“旁观者清”，用在这里是再合适不过。

　　每个星期，小青的妈妈都要前来接受咨询，她的理由是：“我要不断巩固，如果什么地方做得不对，继续改。”

　　三个月的时间过去。

　　小青带着灿烂的笑容来了，她的眼神、她的身体语言，都在告诉我，她很开心、太开心。

　　“老师，我的妈妈真的变了，我也变了，我有了两个好朋友，我的学习成绩提高非常多，我的家里现在充满幸福和笑声，我的节目主持受到了老师的表扬，……”小青迅速地讲述着让她兴奋和快乐的一件又一件事情。

　　可以想象，小青的妈妈付出了多么大的努力：小青该洗脸了，还在那里磨蹭，她把冲口要说的话咽回去；小青回家脸色不好，好像是在学校遇到了不开心的事，她问，但孩子不肯说，啪地一声关上了自己的房门，她将要用力敲门的手收了回去；小青努力学习的某门功课考试成绩下滑，沮丧不已，她不去责备，而是陪着孩子一起难过，再一起分析问题，给与鼓励；小青因为给一个朋友过生日而晚回家，只用短信通知了她一下，她心里很难过，感到不被孩子重视，但她什么也没说，自我进行心理的调整；……

　　“孩子有了心里话，还是会对我说，她对我比以前更好更尊重，但我们之间现在能自由地交流和平等地对话了。”小青妈妈高兴地笑着说。

　　知心话还是和爸爸妈妈讲，爸爸妈妈还是真正的知心朋友。一个“还”字取代了“只”字：小青有了同龄的朋友，她在学校不再孤单寂寞，回家还有知心爸妈永远支持着她。因为分享，快乐不会减少，只会增多。

　　分离，不是为了离开，而是为了更好地在一起。

　　这，应该是本章最后的结束语。