孩子成绩不好不要简单责备-学龄前-家庭教育

2015-4-18 07:01| 发布者: 123456000000| 查看: 7| 评论: 0

摘要: 　　37　考好了有奖　　18岁的赵强有着高高的个头、儒雅文静的外表，嘴唇上稀疏可见的黑黑的茸毛，标志着一个男子汉的成熟。可此时，小伙子青春的肌体竟没有一丝的活力，麻木的神经已到了崩溃的边缘：说起话来语无 ...

　　37　考好了有奖

　　18岁的赵强有着高高的个头、儒雅文静的外表，嘴唇上稀疏可见的黑黑的茸毛，标志着一个男子汉的成熟。可此时，小伙子青春的肌体竟没有一丝的活力，麻木的神经已到了崩溃的边缘：说起话来语无伦次，逻辑混乱，不时瞪着惊恐的眼睛四处巡视，疑心别人在偷听；毫无根据地认为父母讨厌他、要迫害他，和他们在一起他感到中间隔了一大块黑布；尤其到了晚上，他更加紧张……医生诊断，赵强患了心理疾病。

　　处在畅想年纪的赵强，生命的小舟刚刚起航，尚未遇到惊涛骇浪，为何早早搁浅在岸边？

　　其实，幼年时的赵强是个智商较高的孩子。上小学后，父母把全部希望都寄托在他的身上，迫不及待地给赵强戴上了“考好了有奖励，如果考不好，你什么也甭想”的紧箍咒。只要赵强稍有懈怠，就会遭到父母劈头盖脸的毒打，平时的训斥，更是如家常便饭一般。长期粗暴的管教，使赵强活泼的天性慢慢泯灭，变得越来越胆小、孤僻。

　　让人惊叹的是，赵强的父母都是教师，整天接触的学生与赵强的年龄相仿，可他们偏偏不了解自己孩子的心理需求。他们忙于学校的升学率，关注班级学生的成绩，父亲还是多年的先进教师。然而在家里，他们给予自己孩子的则是冷漠或居高临下指责性的“教诲”，这种情况一直延续到赵强上高三。

　　始料未及的事发生了。在临近高考的前两个月，赵强突然变得异常烦躁。父母“考好了有奖励，如果考不好，你什么也甭想”的话语总是嗡嗡响在耳畔。特别是夜夜驱赶不掉的梦魇缠绕着他，使他感到郁闷得要窒息。脆弱的神经再也没有承受力，赵强终于病倒了。天下没有哪个父母不爱自己的孩子，赵强的父母在得知独子患了心理疾病不能参加高考的时候，心急如焚，痛苦万分。可苦恼之余，父母是否也感到了些许的愧疚？在孩子渴望慈爱、渴望疏导、渴望倾吐心声时，父母给孩子的又是什么呢？

　　家长重视孩子的考试分数是可以理解的，因为分数毕竟是学习状况的一种重要反映。但是，如果采取简单化的做法，对于指导孩子学习又没有好处。

　　当然，哪个孩子不想考好分数啊！可他们往往不知道自己的问题出在什么地方，怎样做才能学得更好。家长只是训和骂，孩子仍然糊里糊涂。有的孩子确实很少玩了，但分数仍然上不去。

　　分数是个现象，家长应该动脑筋分析分数背后的诸方面原因：

　　其一，分析孩子的学习水平。

　　任何一门功课都有三个层面的水平——基础知识、基本概念(词语、定义、定理、公式、基本观点等)掌握的水平；基本技能水平 (运用基础知识、基本概念解决基本问题的能力水平)；综合技能水平(解决比较复杂的问题的综合能力)。通过考试卷子和平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。孩子的哪方面差，就重点解决哪方面的问题。

　　其二，分析孩子的非智力因素。

　　学习成绩与非智力因素关系密切，一些孩子的学习成绩上不去，有的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有的是情绪问题，有的是责任心问题。应该具体分析，找准原因。

　　其三，分析孩子的学习方法。

　　有的孩子的成绩总在某一水平上难以突破，学习态度、学习习惯也较好，这往往是学习方法问题。应该一科一科地分析学习方法存在什么问题，再采取改进措施。

　　其四，分析孩子的智力因素。

　　成绩上不去，也有智力方面的原因。我们在本书中对智力的几个基本因素——观察力、记忆力、思维力、想象力进行了介绍，而每个孩子这四方面的能力往往发展得不平衡。有的记忆力强而思维力弱，有的观察力强而记忆力弱，这就需要从孩子的实际出发仔细分析，孩子的哪方面能力弱，应优先训练哪方面的能力，促进孩子智力的全面发展。

　　其五，分析孩子与老师的关系。

　　孩子与老师的感情如何对学习影响很大，请您参阅本书中有关专题的分析。

　　如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来说事儿了。而且，通过这样的分析，找准了原因，也就有了解决的办法。

　　在此，给家长提出几条建议：

　　1　不给孩子简单地定分数指标，在具体指导上下工夫。

　　有些家长简单地对孩子说：“这次必须达到多少多少分。”这样，除了增加孩子的思想压力，解决不了具体问题。聪明的家长应该指导孩子分析薄弱环节，定好计划，改进方法，越具体越好。当然，要以孩子的主动思考为主，不能强加给他。

　　2　主动找老师联系，请老师帮助分析孩子的学习状况。

　　家长应该主动去请教班主任老师和任课老师，越是找不准孩子的学习问题原因的，越要及时找老师讨论，请老师出出主意。个别老师分析不透没关系，还可以请教其他有经验的老师。

　　3　改变看分数单和谈论分数的方法。

　　家长明白了分数背后有很多因素，就可以改变看分数单和谈论分数的方法。考试过后，不必天天催着孩子问：“分数单发了没有？”

　　孩子给家长分数单看，家长应保持平静的态度，可以说：“你主动把分数单给家长看，很好。咱们找个时间具体分析分析这次考试的情况，好吗？”

　　孩子迟迟不把分数单拿出来，可以启发他：“这次考试应该总结一下，你先考虑考虑，今天或明天晚上咱们一起分析分析。”