要给孩子自由发展的空间-学龄前-家庭教育

　　教育专家陶行知认为，孩子的成长和发展需要有一个宽松的、开放的、积极的引导环境，需要在父母的热切期望和等待中来迎接孩子的成长。孩子的发展，要遵循天性，不能任意抹煞孩子的创造欲望和玩乐心态，要让孩子自由的发展。

　　孩子的成长不仅包括他身体增长，更主要的是他的语言、精神、气质、思想以及为人处事的能力都将得到不同程度的提高和发展，可为了使孩子的成长迅速一些，我们父母往往采取一些过于积极的教育措施，请家教、报特长班，无视孩子的兴趣。

　　不可否认，孩子多掌握点知识，多学点本领，本没有什么坏处，但关键是要孩子自己愿意。否则，只能适得其反，不但不能使孩子按照自己的愿望发展，还可能极大挫伤孩子的积极性。这是得不偿失的。

　　父母靠得太多，关注孩子的太多，采用的强制措施和管束太严格，这不利于孩子自由、健康、快乐的发展。所以，对于孩子的发展一定要因人而宜。

　　当然，对孩子也不能不管不问，而是让孩子成为一个“相对服从”的人，而不是绝对的服从。所以管要一定要有原则，对于孩子怎样做人，怎样与人相处的事情，一定要大管特管。要让孩子成为一个品德优秀的人，父母要引领着孩子找朋友玩，给孩子自由交往的空间和选择作高尚人的权利，并让他在成长中有一定的挫折和磨砺，这会更有利于孩子的发展和成长。

　　当孩子的发展道路不平坦的时候，不必抱怨，要有一种等待的心态。在适当的时候，当孩子求助于父母的时候，当他们渴求父母帮助的时候，父母应该伸出援助之手，促使孩子更好的克服困难，不断前进。

　　无论如何，自由发展的空间对于孩子是十分必要的。

　　有个孩子在一篇题为“我的自由时空”的作文里写道：

　　我的外公是一位艺术家，我的父亲是上海医科大学的物理学教授，我的家如同一个人文与科学的梦幻组合，一个用亲身的经历告诫我为人要真诚坦荡，对世间万物都心怀爱与感激，即使身处逆境也要发现身边的美；一个则用严谨的数学语言让我坚信这个世界必有规律可循，求真务实善于开拓的科学精神是人们寻找安全感的良方。

　　有一段时间外公告诉我分久必合，合久必分，月满则亏，万物皆有必然之理；而父亲告诉我世界可以用偶然来描述，甚至每个人都只不过因为偶然才成为自己。当我将两句话完整地理解而发现其中的一致时，我觉得对未知世界充满了探索的自信。我认为这种感觉永远不是来自于灌输，而是启发式的诱导。父亲从孩子园接我回家，总带我在路边的咖啡馆小坐片刻。在那儿，他让我试着把不同质地的咖啡勺浮在咖啡中，就这样让我理解了阿基米德的发现。

　　我的家庭氛围首先是民主，从我记事起，对家中的事务就有发言强求我做什么，他们对我采取认同和尊重的态度。记得高中毕业填高考志愿时，家里希望我考医科大学，而当我欲报考华东师范大学心理学系时，父母所做的仅仅是确认我是否真的做了慎重的考虑，而后便全力支持我的选择。

　　我从小写作文就不爱打草稿，做数学题也不爱将整个步骤都写上，我认为只要抓住重点就可以了，能用简单的方法完成一件事何乐而不为呢。而这种“偷懒”的做法父母也认可了，他们的态度使我的个性在宽松的家庭环境下得到充分的发展。

　　在别人看来，我一帆风顺，一没有经历过次国家考试就直升到一一大学，学得也轻松，以至于考前还有空去数星星。但是，没有人可以不受挫折，只要让成就感大于受挫折感，人就会在挫折中进步。

　　良好的家庭教育必有善于进行教育的父母。上述故事中的主人公就是在重视教育、懂得教育、氛围民主的家庭环境中成长起来的。家庭教育不仅为他开拓了一个融知识与能力为一体的多维空间，而且使他学会了宽容和谦让、理解和融洽，使他的求知欲得到了重视和满足，人格得到了健康的发展。

　　由此可见，作为家庭教育的实施者——父母，必须树立正确的成才观、人才观、教育观，必须提高自身的素质，才能使家庭教育由经验育人向科学育人转变，由片面注重书本知识向注重教孩子怎样做人转变，由简单命令向平等沟通转变，使家庭教育真正发挥应有的作用。

　　很多父母会划分出一个孩子的房间，而且在孩子的房间里，安置最豪华的照明设备，可是孩子却喜欢在餐厅做功课，这就是因为没有认清空间的意义。孩子所需要的，并不是单纯的独立房间，而是一个能安心游玩，安心做功课的空间，那个空间必须让他有待下去的欲望。

　　不过分“教导”孩子的实质，就是让孩子形成良好的自主性，而自主性的确立。除父母应有的开放型的教育方法外，更主要的是给孩子一片自己的“空间”。

　　让孩子在家里有发泄自我的感情，或是调整情绪的空间，是培养独立性的基本条件。

　　所以那个空间不必是一个独立的房间，在客厅的一角划分出“孩子的角落”，也是可行的做法，那个角落不摆父母的任何杂物，只放一些孩子喜爱的牛奶包装、厚纸、压扁的纸杯或是塑料盖等。

　　空间感觉强烈的孩子，纵使没有门或帘幕的划分，也会在自己的场所上，挂上看不见的屏幕，然后在其中自得其乐。

　　年纪稍大之后，可加一扇屏风，使空间较为独立，如此，孩子便会用自己的头脑去改善空间，使其便于利用，孩子自己动手钉的桌子，应该比父母所购买的书桌，更能给予他“个人”的感觉。

　　不勉强把孩子的房间区分出来，只做一个孩子创造自我空间时的助手，如此，自然能培养出孩子自主性。孩子能自由进出于自己的空间与父母的空间，而且在喜欢的情况下，自由选择关闭自己的空间，这在培养发现自我的用心上，好处非常多。

　　孩子到了某种年龄，可能会要求拥有独立的房间，为此可以顺应孩子的愈愿行事。孩子因知道“空间”的愈义而要求独立的房间，与父母随便就为之安排一个房间，意义截然不同，孩子要求拥有自己的房间，想确保完全独立的空间，表示他的独立意识已前进了一大步。