家长试着做孩子的“同谋”-学龄前-家庭教育

　　老师向你告孩子的状，是不分青红皂白顺着老师训斥孩子？还是心疼孩子一味地袒护？这里有个聪明妈妈，看看她是怎么对待孩子的？你不妨也试着做一次孩子的“同谋”。

　　昨天，正在办公室人五人六地和同事说着话，一个电话，让我立刻放下矜持，变得嗫嗫嚅嚅起来。这是世界上唯一可以让我如此对待的人，那就是儿子的班主任老师。

　　儿子本来是去秋游的，在公园里因为套圈得了一个奖品———弹弓。尽管并没有子弹“上膛”，因为预见到可能的风险，老师不让玩，没收了。儿子不依不饶，情急之中带出了极其难听的脏字。老师打电话向我告状，把最近儿子的“罪状”一条条数来，有一次儿子竟然中午跑到校外自己过马路买零食吃。

　　我越听越气，一边替儿子道歉，一边琢磨着如何回去教训儿子。这孩子，太不像话了，怎么这么不知天高地厚，不尊重老师！马上告诉老公，并商议今天回去一定严厉训斥他一顿，吓他一吓，让他规矩一些！

　　我先回到了家，因为要吃晚饭，忍着不提老师告状的事情，偷偷观察儿子的反应。儿子和往常似乎没有什么不同，但我是越看越生气，这小子居然想蒙混过关！

　　晚饭后，等不得老公回来了，决定自己处理。我把他单独叫到一个房间。儿子似乎看出了端倪，撅着嘴，赌着气，小脖子一梗一梗的。我一边开口说话，脑子一边飞速旋转着，寻找着最有效果的对策。激烈与温柔，到底怎样才能真正解决问题呢？今天儿子一定已经非常不愉快了，现在又是一脸抵触。我如果再劈头盖脸地呵斥他一顿，他怎么可能在心里接受？而且势必情绪糟糕，进而影响明天的状态，哪里还有愿望上课、上学呢？！

　　我于是强压下不快，用比较缓和的语气说起白天发生的事情。我不想让儿子对老师产生误解，于是告诉儿子，今天是我主动给老师打电话询问他的情况，老师表扬了他最近的进步。当我们聊起秋游的情况，老师才说了弹弓的事情。我首先批评了他不该骂人，然后告诉他不要再向老师要那个弹弓了。

　　儿子突然哭了起来，越来越伤心。我突然意识到，是啊，我只考虑老师的话了，我为什么不从儿子的角度想想呢。那个弹弓一定是他特别心爱的东西，所以他才会那样失去理智。我轻轻地揽过儿子在怀中，温和地问他，是不是很舍不得那个弹弓，才会那么冲动的。儿子流着泪，点点头。我告诉儿子，妈妈理解你的心情，因为妈妈小时候也很喜欢弹弓。那时我们在小树杈上再拴跟皮筋就做成一个弹弓了。小人书《高玉宝》里面有一个画面就是高玉宝蹲在高高的树上用弹弓把一个地主的眼睛射瞎了。所以，弹弓是个很危险的玩意儿，在所有的学校里面，都是不可以玩弹弓的。爸爸小时候也被老师没收过弹弓，老师那么做是很正常的。

　　关于脏话的问题，儿子说他当时实在是太生气了，不知说什么好了。我说，挺漂亮的一个女老师，你当着那么多人的面不听老师话，还说脏字，让老师多不舒服呀，多下不来台呀。儿子似乎能够接受这样的说法，不再说什么了。于是我又明确告诉他说脏字是错误的，犯了错误就要有勇气承认，所以要跟老师道歉。我建议儿子给老师写一封信，我没有用“检讨”这样的字眼，因为我觉得那样太负面了。我还给儿子出主意，明天乖乖表现，下午临放学时再向老师去要弹弓。

　　看着妈妈成了自己的同谋，儿子似乎释然了。儿子心平气和地给老师写道歉信。

　　第二天回家看到的是一个开心的儿子，手里举着那个弹弓。他说早晨一到学校就用双手把信交给了老师，老师在中午就把弹弓还给他了。儿子乖乖地写作业，以最安全的方式玩弹弓。看着儿子阳光的面孔，我心里庆幸昨天没有采取粗暴的方式对待儿子，否则今天他不知会是什么样子。

　　以前，儿子一在学校惹是生非，我会变得非常焦虑。每次老师批评完孩子，我们又会劈头盖脸地呵斥一顿。儿子会在一段时间内非常的不快乐。那时，儿子的心里该是多么冰凉。人性中都有不完美的一面，每个人都不可能完美，更不应该要求孩子完美。儿童也有自我成长和纠错的能力。后现代的教育理念更加提倡儿童的自我、自然成长过程。就像一棵橡树籽，没有太多的管理，在自然的环境里自己也可以发芽、开花、长大。犯了错误是正常的事情，家长不需要那样焦虑。很多时候，并不是孩子有问题，而是家长有问题。

　　家长更不要把最坏的设想和概念比如“不讲礼貌”、“不尊重老师”等字眼强加给孩子，因为这些概念会在孩子心中形成投射，会让孩子在以后的行动中求证那些负面的标签。家长该做的是淡化问题，引导孩子向善。

　　目前的教育对于儿童的天性已经有了太多的压抑，父母，特别是母亲是唯一可以保护孩子的创造性和个性，为孩子建立一个美丽宽松自由空间的人。当母亲尝试不站在对立的教育者的角度对待孩子，而是成为他的“同谋”，与孩子同理与共情，孩子就会感到温暖，感到爱，感到安全；孩子的内心就会因此真正强大起来，宽容起来，就会逐渐充满爱心，就会有勇气、阳光地面对生活和世界。(翠湖的鱼)