让孩子知道书本以外的世界-学龄前-家庭教育

　　无论是西方哲学家卢梭，还是东方智慧的代表庄子都有过这样的看法：一个人看到的世界有多大，内心的深度就有多深，而这一切将会是人们前进的动力！教育最基本的任务就是要帮助每一个受教育者了解这个世界。只有了解了这个世界，才能知道自己的需要，才能主动地追求美好的事物。

　　家长们总是在抱怨孩子们的不足，比如说什么没有时间观念、不知道好好学习、注意力不集中等等，但是原因呢？原因是什么？我发现在孩子们身上出现的问题或者说他们所犯下的一些“错误”基本上都是来源于他们的“不知道”。比如说，他们因为不知道自己可以在学习结束后好好休息，所以他们故意拖延学习的时间；他们因为不知道什么是合作、什么是爱，所以他们不会合作，不会表达自己的爱；他们因为不知道自己的能力，所以他们没有信心；他们因为不知道朋友的重要，所以把自己封闭起来，成为一个孤独的孩子；他们因为不知道学习的具体用处，所以他们埋怨自己的父母；他们因为不知道其实除了做科学家、工程师、医生等他们认为“枯燥”的工作以外，还可以有其他的选择，所以他们没有学习的动力；他们因为不知道世界有多大，所以他们不知道自己到底拥有多少选择；他们因为不知道自己的权利和责任，所以他们被动地接受、任意地放纵自己的行为……

　　孩子们需要知道，知道书本知识以外的世界，知道真实的社会，知道作为一个人应有的权利和义务。我要在孩子们接受能力最强的时候帮助他们打开视野，因为孩子的眼界决定了他未来的世界。

　　无数个早晨，家长需要说无数遍孩子才会起床，才会不磨蹭。家长一次次地说：“你再不起床就迟到了。我不管你了，看你迟到怎么办。”但是为了不让孩子受老师批评，为了孩子不被罚，家长的警告从来没有实现过。孩子们就躲在一边偷笑了：“反正有妈妈叫我。”所以赖床的习惯总也得不到改正。

　　无数个晚上，家长都要说：“你就不能做作业的时候仔细一点儿？你看这么多错的地方还要我来检查，你就不能自己检查？”孩子又笑了：“反正我都知道有妈妈会检查的，我着什么急啊？”

　　无数次，家长因为害怕孩子受批评，做了本应该孩子做的事情。无数次，家长没有给孩子接受惩罚的机会。

　　孩子在试探着我们，和我们较量着。

　　对于考试他们不在意，因为我们比他们更在意考试的结果，于是我们会着急，要求他、督促他学习。因为我们的督促，孩子的学习不会太差，于是他也就没有看到或者体会到考试成绩不好带来的后果。因为没有机会去体会，所以他永远不会意识到自己平时的行为是需要改正的。面对这样的过程，我们意识到的是“如果最后没有努力成绩不会好”，而在孩子们的意识里却是：“你看，就算我不努力最后我也考得不错。”因为他们从来没有真正失去过，所以他们无法体会我们说的“如果……就……”

　　我们是否需要稍微狠心一点儿，要跌就让他跌到谷底，因为那是他的选择，他必须要对自己的行为负责。我们比他们更加在意他们的东西，本身就造成了他们理解上的偏差。只有痛定思痛才能给他们机会认识到自己的行为。

　　从另外一个角度来说，就是你所需要的是长期目标还是眼前的效果。从眼前看，孩子会经历失败，可能有很多情况还特别糟糕；但是从长远看，他是否接受了教训呢？而且是真正的教训。

　　当然，不是说经历了挫折就完了，挫折之后的效果很重要，所以，我们应该在孩子处在谷底的时候去引导他们，让他们知道责任和付出、坚持和得到！

　　我明白，对于家长来说这是很难选择的，家长也需要定力，也需要不受外界的影响和攀比心理的干扰。但你必须选择，是否给孩子成长的机会！

　　我的爸爸妈妈是体育教练，运动生涯让他们对人生有很多不同于常人的理解。记得还在我很小的时候，他们就告诉我，人一定要见世面，一定要抓住一切机会看世界，而他们会尽最大可能给我提供机会。