不要给孩子的兴趣设定轨道-学龄前-家庭教育

　　每一个孩子都有自己的兴趣爱好，这种兴趣初始是自发的，它能激励孩子去探索、追求，所以家长要注意发掘、保护、支持和引导，也许就会形成真正的兴趣。如果把孩子限制在一种设定的轨道，违背孩子的意愿，其结果往往会浅尝辄止，甚至半途而废。

　　随大流，我给儿子报了兴趣班。

　　小家伙热情还挺高，要报四个班。我就跟他商量，双休日除了学习功课还要留有一定玩的时间，所以不能全部参加兴趣班的学习。最后，我们达成了一致，选了两个班，儿子选了绘画，我又给他指定了奥数，周六周日上午上课。

　　一开始，我发现他比上学还有精神。每到双休日的早晨，他都会早早地准备好学习的工具，等着我去送他，学完回到家后，他总是意犹未尽，不但给我讲一些学习的内容，还主动加强练习，我是看在心里，喜在心头。因为孩子在学习，在成长，这本身就是一笔财富，我不指望他有什么出息，只希望他有所收获，身心健康发展。

　　学习了两个月之后，问题出现了。我发现孩子的一些苗头不对了，兴趣班还继续上，可是学习情况他只字不提了，回家把东西一扔，一个星期不看它。有一次，我试探性地和儿子一起做几道奥数题，儿子敷衍了事，不会做也不问，两眼发呆，就是我给他讲，他也不耐烦，还振振有词地说：“太费脑子了，会那么多有什么用？真不如玩玩，没意思。”

　　后来，儿子开始逃学了。一个周六早晨，他提出不想去学习了，我问为什么，他说要去看看爷爷奶奶，我说不行，放学后可以带你去，结果儿子哭成一个小泪人。我知道，显然他在逃避参加兴趣班。无奈，我只好带他去看爷爷奶奶，结果儿子玩得兴高采烈，跟过年似的。　

　　再后来，儿子的逃避暴露无遗，不是不舒服不想去学习，就是去学了，什么内容也一问三不知。我意识到问题的严重性了，看来，兴趣班成了儿子的一种负担。

　　于是，我跟他进行了多次交流，了解到儿子在学习过程中遇到了障碍，整天千篇一律地画，没有成效，再就是奥数，脑子发木，没有成就感，所以，就不愿去钻研。

　　但是，我依然没有灰心，反复开导儿子，遇到困难要迎难而上，要有反复磨练的思想准备，不能怕挫折等等，结果，孩子的思想还是扭不过弯来，学起来还是一副糊弄的心态。

　　我急了，斥责他：“你这个态度，能学好什么？”儿子更委屈：“你别逼我了。”我感到迷茫了，兴趣班不是他要上的吗？

　　就在这时，儿子特别喜欢读书的兴趣显现出来了。说到这个兴趣，应该说与我们的家庭影响是分不开的。我和爱人都是知识分子，家里最明显的摆设就是书橱，在这样的氛围感染下，儿子很自然地受到了我们的影响，对书发生了兴趣。

　　儿子每天都要阅读一些儿童读物、百科全书甚至有关名著等，有时上瘾的时候，长时间坐在写字台上，简直就是一个书虫。我给他订过许多杂志，《中国少年报》、《我们爱科学》、《作文指导报》、《语文报》等，每年都要订阅四五份，另外，平常领着他去书店，见到他喜欢的就买，可以说，儿子爱书几乎胜过玩具。

　　儿子痴迷读书，渐渐地激发了他的写作欲望，从一年级开始，儿子就养成了写周记的习惯，从未间断，我看过他写的小文章，很有真情实感，也有一定的水平。现在，他的作文经常被老师当作范文，本地的报刊媒体也常常发表他的文章，并且还有作文在全国获奖。

　　而那两个兴趣班基本上成了一种摆设，我也不勉强他，儿子也明白，已经交上钱了，所以就隔三差五地去几次，好像出去放松一下心情，当然，学会了什么，我也不知道。终于，在孩子三年级的下学期，当兴趣班再次报名的时候，我和孩子不约而同地选择了放弃。

　　于是，以后的双休日，变成了这样一些情景：锻炼身体，做家务，逛街，看望老人，读书写作……内容可谓丰富多彩，既紧张又放松，儿子可高兴了，完全没有了参加兴趣班的那种无奈和牵强。这段经历让我认识到，与其强迫孩子去发展兴趣，不如根据孩子的兴趣去发展。