家长“陪读”到底好不好？-学龄前-家庭教育

　　由于多动症的孩子注意力不集中、多动，作业不认真，拖拉，要花很长的时间才能完成作业，每天都要很晚才能睡觉。没办法，为了提高“效率”，家长只好“全程”陪伴着孩子做作业。目前这种“陪读”现象已越来越多，家长有各种不同的“陪读”方式，如“监督员”、“检查员”、“在一旁看书报”、“在旁边做自己的事”等。确实，这种“陪读”在一定程度上加快了做作业的速度，提高了“效率”，但时间久了就没有刚开始那么灵了；而家长则是叫苦不迭，精力和时间全搭进去，还不解决问题，这该怎么办？我们认为采取“陪读”这种方式是不可取的。

　　(1)依赖性增强：不少家长全程“陪读”，而且逐题检查、讲解，力求让孩子弄懂弄通；性急的家长还会告诉答案，甚至代替孩子做作业，“走捷径”。由于有了家长的监督、检查和讲解，孩子逐渐养成了依赖思想，从而束缚了孩子独立思考、独立解决学习问题的能力，不利于养成良好的学习 习惯。有时，如果没有家长在身边，作业就不想做，也没法做。有的孩子考试没有考好，反而责怪家长没有帮助检查好、复习好；即使考了好成绩，也全然没了成绩感和满足感。

　　(2)自觉性降低：由于有了家长的“陪读”，孩子的“一举一动”都得依照家长的旨意来进行，自己没了主见，失去了自觉性。遇到难题，就将难题直接“上交”给家长。有时还想方设法地与家长“捉迷藏”，家长在的时候装得认真做h作业的样子，可家长一离开，就会抓紧时间玩耍。

　　(3)降低学习效果：家长“陪读”时，孩子觉得身边总是口有一只眼睛在“盯”着自己，不时地想去看一看，反而容易口走神，分散精力，更导致注意力不集中。有时，为了应付家长的检查，马虎了事，学习效果反而不好。

　　(4)心理压力加重：“陪读”对孩子来讲这是一种无形的压力，长期的压力会则会使孩子产生自卑感和各种心理异常。另外，有的家长自己在工作上和心理上有些压力，此时常常会迁怒于孩子，易发脾气，骂孩子在学习中的错误，甚至打孩子，给孩子造成更大的心理压力。

　　(5)对父母不利：“陪读”对父母也不利，家长白天工作繁忙，晚上回家还要“陪读”，人很疲劳，时间和精力都不够。长期“陪读”则会影响自己的工作和生活，自己也会产生心理异常。