培养男孩勤俭节约的品质-学龄前-家庭教育

　　心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”从小养成的习惯会伴随人一生，在孩子成长初期培养他勤俭节约的品质，会使他受益终身，成为蕴藏在他内心深处的取之不尽的资本。

　　培养孩子的节俭品质是“穷”养男孩的重要内容之一。消费至上，享受第一，奢侈浪费，只知享乐的生活方式，会让孩子养成贪婪、攀比、从众、追求时髦、喜新厌旧等很多坏习惯。孩子将来无论做什么工作，都要走上独自生活的道路，要想生活得好，勤劳节俭就必不可少。很多穷奢极欲的富人，很快就退到入不敷出、倾家荡产的境地；很多勤俭节约的富人，总是尽力计划自己的需求，延迟对奢侈品的购买，保持有序节制的生活习惯，他们手中的资本因而越滚越大。所以，家长应该以身作则，培养孩子勤俭节约的品质。

　　四年级小学生郑浩这几天放学回来格外乖巧，不用催促就主动完成了作业，吃饭时碗里也没有剩下一粒米，还帮奶奶把碗筷收拾了。这让爸爸妈妈很满意，以往郑浩吃饭特别挑食，也不会主动洗碗。汶川地震发生后，大家一致用灾区小朋友的处境教育小郑浩。节约用水用电，不能浪费粮食，不能乱花钱。郑浩看着电视中小朋友们的情况，主动要求省下零花钱给灾区小朋友买书。

　　对于大手大脚的孩子们，一位退休教师深有感触。“我们的一些孩子小小年纪就会乱花钱，这都是父母的错。把孩子看成‘小皇帝’，从小宠着惯着，孩子要什么就买什么，必然会让孩子产生依赖、不劳而获乃至挥霍的不良思想。要培养孩子的良好习惯，尤其是智慧性习惯和社会公德性习惯，这些都会影响孩子将来的命运。”

　　上例中，家长利用地震后各种物资短缺的事实教育郑浩要勤俭节约。本来平常每天都在重复的话，在活生生的现实面前，孩子自己真正地理解了。不但明白了自己生活的幸福，感受了灾区孩子的困难，还身体力行地主动省下零花钱给灾区小朋友买书。

　　家长是儿子的一面镜子，也是儿子的第一任老师，因此，家长要以身作则。生活中，很多孩子在吃、穿、行上攀比成风；在日常生活中随意浪费粮食；平常在外面吃饭时大手大脚，剩的要比吃得多；为了摆阔气乱点很多菜，吃不完也不打包带走，究其原因，还是家长对孩子的影响不够。如果家长在生活中就不懂得勤俭节约，让孩子自己学习勤俭节约也是不可能的。

　　现在的家庭很多都是由祖父母、父母、孩子三代人构成，基本是一个家庭只有一个孩子，因此形成了大人围绕孩子转的情况。孩子就是大人尤其是祖父母的心肝宝贝，有求必应，伸手必给，生怕孩子不高兴。逢年过节，亲友更是争相给孩子压岁钱，少则数百，多则上千或上万。如果家长不进行正确引导，任由孩子乱买东西，花钱大手大脚，没有一点节俭意识，养成奢侈浪费的行为也就不奇怪了。

　　另外，孩子心智还没成熟，很容易受外界因素的影响。奢侈的风气让孩子们之间互相攀比，谁花的钱多谁就有威信，这更容易让孩子走上歪路。很多家长虽然反对孩子的奢侈浪费行为，平常也会批评孩子，但大多治标不治本，这是因为不从根本上纠正孩子不良的生活习惯，很难让孩子有所改变。有什么样的家长，就会有什么样的孩子。家长爱学习，孩子也爱学习；家长爱劳动，孩子也爱劳动；家长乐于助人，孩子也乐于助人。其实，让一个孩子养成某种习惯并非难事，关键看家长怎么教育，而家长的言传身教是最好的教育。

　　在大洋的彼岸，同样是面对富裕的生活，美国的家长却有着完全不同的做法。他们平时很少给孩子零花钱，因此，孩子们会通过在校园里拣垃圾、收集饮料瓶来换成钱，或是给别人送报、修剪草坪来赚取自己的零花钱。每个孩子都不会有一丁点的难为情，他们更为自己挣到钱而自豪。美国父母的目的就是培养孩子自力更生、勤俭节约的习惯。

　　古人云：勤能补拙，俭以养廉。只要能够勤劳，即使是天赋差一些，也会把工作学习搞好，会在事业上做出成绩。只要能够节俭，不贪图物质享受，追求奢华生活，保持廉洁的美德，在事业上就会不断追求进取，有所成就。因此，家长要培养孩子养成勤俭节约的生活习惯，这种习惯会让孩子受益终生。

　　培养男孩勤俭节约的习惯，让他们从做一些自己力所能及的事情开始。如：吃饭时不剩饭，饭菜不随意扔掉；用水时水龙头不要开得太大，用完后要关紧水龙头；不丢弃没写完的作业本和纸张，可以留做草稿纸或他用，养成双面用纸的好习惯；生活中注意节电，光线充足时不开灯，充分利用自然光，随手关灯，人走灯灭。当然，家长也要以身作则，让孩子在潜移默化中养成勤俭的习惯。

　　培养男孩勤俭节约的习惯，可以安排孩子多做些家务事。据调查：经常帮父母干家务的孩子不足10%，干家务的男孩更少。家长可以安排儿子做一些力所能及的家务，让他真正体会到劳动的艰辛和不易，从而自觉地养成勤俭节约的习惯。

　　同时，家长应积极配合学校的工作，正确引导孩子，培养孩子艰苦朴素、勤俭节约的品格，坚决拒绝孩子提出的不合理的物质要求，向他们解释拒绝的理由，让他们学会珍惜家长的劳动成果。