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早期教育的关键是看你教什么-学龄前-家庭教育

2015-4-19 09:46| 发布者: 123456000000| 查看: 5| 评论: 0

摘要:   以天然成长的名义让孩子放任自流,却希望将来有一个完美的孩子,这不是守株待兔,就是痴人说梦。   《伊索寓言》中有这样一则故事:   种菜人正在菜园里浇菜,有个人跑过来问他,为什么野菜生得很茂盛,人们 ...

  以天然成长的名义让孩子放任自流,却希望将来有一个完美的孩子,这不是守株待兔,就是痴人说梦。

  《伊索寓言》中有这样一则故事:

  种菜人正在菜园里浇菜,有个人跑过来问他,为什么野菜生得很茂盛,人们栽种的菜却很瘦弱。他回答说:“地是野菜的亲娘,却是蔬菜的后娘。”

  “为什么有的孩子健康成长,有的孩子却要经历很多磨难?”只有懒惰的父母,才会像种菜人一样那样解释说:“因为孩子是命中注定的事情,别人帮不了。”

  不要惊讶,真的有人这样对我说过,他们说,孩子没有学好,这是上天在惩罚家长,或者是孩子天生不是学习的料。更有人对孩子说:“我看你就是往牢里送的东西。”这些人,都错过了孩子最宝贵的一段时期,也就是早教的时期。

  其实有很多素质较高的父母,认为早期教育是在揠苗助长,孩子应该像野花一样成长,什么早期教育,大可不必。这个观点,本人肯定是不敢苟同的,因为从我的实践经验来看,很多“问题孩子”都是“野生野长”,结果走上了岔路。相反,那些很早就有教育子女观念的家庭,孩子出现问题的几率要小得多。

  早期教育本身是好的,关键是看你教育些什么。

  如果为了保护孩子的天性,就让他们完全按照自己的意志来成长,这种父母是不负责任的,而这种孩子几乎等于没有父母。他们具有无限潜能,但是这种潜能需要启发,也需要条件去支持。

  另一种情况是,有的父母为了培养出自己理想中的孩子,让他们参加很多辅导班、学很多语言、参加各种竞赛,这些已经超过了他们的承受能力,就等于是揠苗助长了。

  所以比较稳妥的早教方式,应该是抓住孩子的敏感期,作出符合他们生理和心理发展的辅导。

  有一对上过大学的夫妇,他们坚持让孩子健康成长,不给他任何压力。在孩子学习说话的时候,他们像对待一个成年人一样和他说话,交流内心的想法;等到孩子上幼儿园之后,他们让孩子接触绘画、音乐、歌唱、阅读等领域,观察孩子的反应。

  这个孩子几乎是对任何艺术的东西都不感兴趣,但是也不反感学习,于是他可以接触到各种各样的知识,也不用在父母的高压下参加任何比赛。

  一直到了初中,这个孩子都是表现平平的,成绩属于中等,但是他很独立,有主见,而且尊重身边的每一个人,他看起来比身边的同龄人要成熟很多。

  到了高中,他发现自己喜欢研究历史,于是开始大量阅读,小时候的自由、宽松的成长环境让他的头脑非常灵活,在历史上常常有新的解读。有人说这样灵活的人应该调去搞科研,研究已经定型的历史没有价值,但是他的父母一直支持他。

  后来,这个孩子成了考古专家,并不是特别有名,但是他生活幸福家庭和睦,有事业也有爱情。

  我讲的这个故事,和金庸的小说、韩国的偶像剧相差太远了,但这是真实的故事。这个孩子很幸福,这一家人都很幸福,这种幸福,对于我接触过的很多家庭来说,简直就是最奢侈的梦想了。

  很多家长抱着“天然教育”的说法,其实是在做着不劳而获的美梦。孩子的内心是需要一双有力的手、一盏明亮的灯的。就像上面的这对夫妇,看起来他们没有做什么,其实,他们做好了自己该做的:给孩子提供一个广阔的舞台,让他们有机会去认识自己,充分尊重他、信任他。

  现在很多家长正在做的,要么太多,要么不够。对于那些做得不够的家长,还有那些不管不问的家长,我只能毫不留情地戳穿他们的美梦了。


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