常识和经验比权威更可靠-学龄前-家庭教育

　　有时候真想开个玩笑，在我的书里写上一句：“孔子曰：‘午眠大益于身也。’”看读者会有什么反应，恐怕真有人会频频点头：孔子说得好、说得好！

　　哈哈哈，这就是人性！

　　所以说，要独立思考啊，千万不要被那些毋庸置疑的口气所迷惑——相信自己，很多时候，常识比权威更可靠。

　　前段时间看见报道说，有一位语文老师对小学课本中的一些名人故事提出质疑，其中有一篇《爱迪生救妈妈》(人教版二年级下册第30课)，虽然很感人，但其真实性值得怀疑。

　　这篇课文大意是说：爱迪生刚满七岁时，就用镜子反光的原理来照明，使医生在自己家里为妈妈紧急做了急性阑尾炎手术。而根据医疗史记载，最早对阑尾炎手术的论述是1886年。爱迪生生于1847年，电灯发明于1879年，1886年爱迪生已经是一个40岁的已婚男人了。也就是说，爱迪生小时候的年代根本不可能有阑尾炎手术，更不可能有一个医生在他做的“有影灯”下，为得了急性阑尾炎的妈妈做紧急手术——这个故事是虚构的。

　　我早就有这样的感觉：很多励志书中的感人故事，其实都是假的，经不起推敲。既然作为论据的故事都是假的，由此得出的结论当然也很可疑。所以，就我自己的创作来说，尽量不用别人的故事，最好从自己的亲身经历和观察中去得出结论。

　　孩子的阅读和写作，也应该有更多的独立思考，有质疑的精神，不迷信权威(哪怕是像课文这样的权威)。相信自己的观察和判断，以自己的经验作为实证，这样才能更加接近真实的世界，文章也才更有说服力。

　　由此，又想到另外一个问题：很多老师和家长热衷于让孩子背名人名言、好词好句，并鼓励孩子将其用在作文中。这其实并不好，说得好听是急功近利，说得不好听，是“掉书袋”，弄不好就会陷于空洞和迂腐。

　　名言的产生，都有一定的背景，而在后世不断被转述的过程中，很多已经失去其本意，如果不是将人和事和言整体地去理解，我们往往是只知皮毛，甚至连皮毛都弄错，这样的引用实在是很肤浅且危险的。所以，与其拉大旗做虎皮、虚张声势，不如用自己的文字，想自己的事，说自己的话，这样来得更踏实。

　　附：鲁鲁的作文   

　　一个讲礼貌的人

　　徐春阳是我来北京最早认识的朋友，也是我所有朋友中最讲礼貌的一个。

　　徐春阳生在中国，但是在上小学之前，他一直都是住在日本。在那里，他受了要讲礼貌的教育，所以他很讲礼貌。

　　因为他很讲礼貌，所以他很招大人们喜爱，有时还被当成活教材来教育自己的小孩。有一次春节后，徐春阳来我们家玩，他一进门，看见我爸爸妈妈在那儿，就说：“祝叔叔阿姨新年快乐，万事如意。”之后他就在我们家玩了一段时间，走的时候，他又把这句话重复了一遍。他走之后，我就遭罪了，我爸又开始教训我：“你看人家阳阳多讲礼貌，你也不学学？！”我有点不耐烦，说：“每个人都有自己的长处和短处，我就不擅长这方面。”我爸有点生气了，狠狠地说了我一顿。

　　还有一次，我和徐春阳去别人家玩，他上来也是打了一声招呼，他就受到了别人的表扬。我看见他受到了表扬，心里不是滋味，也说了一声“阿姨好”，我也受到了表扬。

　　这件事使我受到了启发。从前，我觉得礼貌不是很重要，学不学都没什么。现在，我觉得我还是应该学习徐春阳，要讲礼貌，因为这对和别人交流有很大好处，而且做一些事情会很方便，这就是他将来的优势。所以，我现在也一定要讲礼貌。

　　2008-1-6

　　(六年级)

　　这篇作文通过两件事，说明了不讲礼貌的坏处和讲礼貌的好处，自己从中得到了教训，非常直观。这是孩子的思维，虽然他对讲礼貌的意义还没有看得很深，只是隐约感觉到“这就是他将来的优势”，到底是什么优势还说不清，但已经有了概念，有了意识，也有了动力。——这就是收获，是一种觉醒，他知道去思考“以后”了，这就是成熟的表现。

　　作文体现着思想的力量，一件事，不仅是去记录它，最关键的是思考，知道这件事到底意味着什么。有了思考，作文就有了灵魂，哪怕语言上稚嫩一些，也比华而不实、虚张声势的写法有意义。