各个时代都有自己的“八股”-学龄前-家庭教育

　　鲁鲁说，他语文半期考试得了102分，邰老师奖励他们几个一百分以上的孩子吃糖。真的是当场走上讲台去领的糖！我不禁笑出声，这让我看到一种希望。

　　我的印象中，鲁鲁从小到大，遇到的英语老师都会经常发糖果、贴画或者其他小礼品，语文老师则从来没有；英语作业本上经常有印章盖上去的“优”、“奖”、“好”，还有大拇指等图案，语文作业本上则从来没有。鲁鲁无论在哪所学校上学，都很喜欢英语课。学英语和学汉语难道不是一回事吗？为什么学英语就更令他喜欢呢？

　　英语和汉语不仅处在两种语系，而且还处于两种文化中，所以连教学方式和评价方式都带有不同的色彩。

　　孩子的英语书有许多儿歌、磁带、课件、游戏等，汉语能不能也开发出这些呢？肯定也能，但少有人去做。汉语学习就成了现在这种死板的样子。

　　英语老师上课给学生发糖、发小贴画；汉语则几乎没有，更多的是训斥。孩子上英语课和上汉语课，心情和感受就不一样。

　　再说写作。鲁鲁上初中后，我第一次开家长会时，参观了他们班上的墙报，每个孩子都写了一篇英语作文。鲁鲁为这篇作文花了两个晚上，写他去体育用品商店买东西，和售货员的对话，包括商品价格、明星代言和他自己的评价等，甚至还有点幽默感。其中议论一双耐克鞋，他认为贵了，售货员却认为很值，因为是乔丹代言的，他是个大明星，最后儿子买了那双鞋。在这篇作文里，不光有文字，还有图画，包括价目表、鞋、商店等，看上去很像时尚杂志的版面，只是画得粗糙些而已。

　　不光鲁鲁，每个同学都精心地设计着自己的故事，有的写看电影，有的写郊游，有的写逛商场。那一墙的内容，非常丰富。

　　我们的汉语作文为什么不可以这样生活化呢？按理说，写汉字的障碍远比写英文小得多，我们为什么不能用汉字这样兴致勃勃地去讲述、去表达？

　　很多时候，我们忘记了写作的本意是什么，就像一部电视剧里的台词——“我们走得太远，已经忘记了目标。”这种埋头走路式的学习，使得很多事情本末倒置。

　　写作是为了什么？是为了表达！所以，要给孩子表达的机会，要鼓励他们表达的欲望，要教给他们真正有用的表达技巧，而不是在条条框框里打转。

　　各个时代都有自己的“八股”，老“八股”走了，新“八股”又来了。只有真正能够坚持自我的人，才能从中跳出来。而对于写作来说，所谓的坚持自我，就是表达自己，以及用自己的方式表达。