利用生存本能激发动机-学龄前-家庭教育

　　利用生存本能激发动机

　　这里是无人岛，20多个家庭参与了“逃出无人岛”节目。到达无人岛以后，第一件要做的事便是登上山顶，掌握地形地貌。老师问孩子们：“到了无人岛后，在山顶上要做什么？”孩子们像小燕子似的举起手连叫着：“我知道，我知道！”从山顶上下来，迎着大海，大家围坐在一起。老师又提问了：“在无人岛上，怎么预测天气呢？”孩子们无论年级高低，都举起了手。对这样几十个问题，孩子们都反应一致。

　　夜里，开了只限于爸爸参加的研讨会。倒上一杯烧酒，问他们，孩子们回答得好吗，大多数人说孩子把《无人岛生存计》这本书至少看了10遍。一个爸爸说，孩子把书看得都像抹布似的打缕儿了。“如果功课也这么努力，都可以考入S大学了……”可以听到爸爸们叽叽喳喳的议论声。孩子们那么认真地读书是有原因的。

　　首先，我们让父母预定参加活动时都留有了时间余地，可以使孩子们有充分的时间去了解无人岛。谁都对无人岛充满了幻想，但是一个人要去却很困难。无人岛给人的印象首先是“生存”和“死亡”。因此，孩子们听到要去无人人岛，便受到了很大冲击，认为这意味着生死警告。

　　要想在无人岛上生存，就得费大功夫研究逃出来的办法。爸爸知道情况危险，所以细心周到地给孩子买来相关书籍，孩子也出于要活着回来的生存本能，自觉地将书看了一遍又一遍，以防万一。

　　在那样险恶的环境下与爸爸一起度过，孩子们的变化很大。偏食的孩子大叫着食物不够了，讨厌跑腿的孩子现在听到爸爸的话，像离了膛的子弹一样行动迅速。

　　虽然用剪断的竹子做筷子花了1小时，但用它吃饭充满了感动。最后一天，孩子们和爸爸一起做木排，逃出了无人岛。洛·史都华的《航行》传来，“我在航行”。