对孩子的选择机会进行管理-学龄前-家庭教育

　　成员较多的家庭往往不可能满足每一个人的愿望和要求。再说，这样做对孩子或你，也不会有什么好处。太多的选择机会，可能会削弱女孩子的自我意识(这可能有点不合常理)：因为如果从来不必做出真正的选择，她就认识不到自己真正最喜欢什么。在许多事情上选择太多，会让她感到迷惑和不满，并认为父母没有全面地负起责任。

　　太多的选择机会还会产生其他副作用：可能会纵容你的女儿操控局面；无助于她接受失望的现实；促使她变得自私，对他人的需求麻木不仁；使她免于承担责任，因为如果她不喜欢自己所做出决定的后果，她总会说：“很遗憾，我选择错了——我会做出一个新的选择。”没完没了的选择还会引发争吵：如果她的每一个需求很快都得到了满足，她可能会不断提出新的要求，直至你再也忍不住要爆发为止。

　　为帮助女孩子提升自我认识和自尊，我们对给予她们的选择必须进行限制和管理。

　　家长：

　　●有管理的选择意味着“不是这样，就是那样”的决定。你对选择进行限制，已经表明你乐见她有什么样的选择。

　　●有限制的选择意味着一天之中只能有几次选择的机会。

　　●避免没有任何限制的开放式选择。天冷时，你最好对你的女儿说：“你愿意穿牛仔裤，还是田径服？”以免她选择不合适的衣服。早餐的菜单应该只提供两至三样东西供她选择。

　　●要确保你提供的所有选择都是可以实现的。

　　●通常情况下，女孩子不应该负责安排家人团聚的时间如何度过。

　　教师：

　　●选择能给人以激励。如果学生可以选择做什么以及如何做，他们往往会更加投入。

　　●在进行学生课题研究时引入选择机会——选择不要太多，否则学生无从选择；但也不能太少，否则学生根本无法作出自己的选择。

　　●在完成没有太多选择余地的课堂任务时，可以尝试进行集中选择的活动。比如，“如果我能选择成为一种食物/一棵树/一种色彩/一件乐器/一辆小汽车/一个国家/一件家具/一种动物，我愿意是……，因为……”